在柑對功利浮躁的社會轉型時期，教育人需要有時代精神，釐清內心的堅守與放棄。林肯的智慧與境界，能夠幫助我們撥開迷霧、穿越當下、開創格局，聚焦於“道”的探索，從而真正擺脫困境。
艾爾維、羅賓斯著的《向林肯學當校長》歸納了美國前總統林肯的管理經驗，歸納出“通過聚焦和深度辨析來施行和維持任務和願景”等十項智慧，結合學校管理實踐進行闡發，啟迪校長根據自身的所長和學校的具體情況形成獨特的管理特色。

艾爾維、羅賓斯著的《向林肯學當校長》旨在解 決以下問題：深入林肯的領導經驗，今天的教育領導 者可以學習到什麼？如何在學校領導中獲得成功？ 本書邀請讀者共同研究反映林肯領導能力的一個 個鮮活的領導案例，揭示其中的意義，並將其應用到 21世紀的情境之中。因此這些過去的領導案例就可以 為通往未來成功的艱辛之路提供向導，帶領讀者走在 充滿希望的道路上。 《向林肯學當校長》根據林肯的生活事跡，總結 出10條領導品質和技能，供學校領導者參考應用。通 過細致地研究這些在今天看來仍有意義的領導素養， 讀者有機會反思隱藏在故事中的理論，從而為當前自 己的領導實踐謀尋思路。同時，對林肯的成功與失敗 的審思有助於領導者更好地分析和明確當代的機遇和 挑戰。學校領導者可以獲得重要的啟示，澄清他們的 個人目標，推進他們的行動。 我們將討論的10項領導品質和技能分別是： 1 堅持心中清晰的使命和願景； 2 學會用精確扼要的語言來有效交流； 3 建設一支多樣的團隊，齊心合力完成使命； 4 用謙遜、幽默和親身經歷換回信任、忠誠和尊 敬； 5 以情商和共情來領導和服務； 6 應境而動，適時轉變； 7 以韌性、毅力、恢復力和勇氣從生活和事業的 考驗中崛起； 8 訓練有意地現身； 9 自我反省、轉換觀念、持續成長和提升能力— —做一個終身學習者； 10 相信夢想終會成真。

導論
第一章
堅持心中清晰的使命和願景
第二章
學會用精準扼要的語言來有效交流
第三章
建設一支多樣化的團隊，齊心合力完成使命
第四章
用謙遜、幽默和親身經歷換回信任、忠誠和尊敬
第五章
以情商和共情來領導和服務
第六章
應境而動，適時轉變
第七章
以韌性、毅力、恢復力和勇氣從生活和事業的考驗中崛起
第八章
訓練有意地現身
第九章
自我反省、轉換觀念、持續成長和提升能力——做一個終身學習者
第十章
相信夢想終會成真
第十一章
促成可靠的學校領導
參考文獻

第二章 學會用精準扼要的語言來有效交流 我已經用了比平常多的時間來寫這封信，因為我 沒有時間來精簡它。
——布萊茲·帕斯卡(Blaise Pascal) 一個高效的***能清晰有力地表達他認為重要 的觀點，並且懂得與聽眾進行隋 感交流。溝通產生意義，如果講的話根本沒有辦法讓 人聽進去，那麼這次對話就是無 效的。埃文斯(Evans)曾在關於“如何有效地轉變學 校’’的問題上，強調過成功的領導 實踐以“指。向．清。楚。和．重。棗搴學’’為首 要條件。
這一章節主要是寫林肯善於使用精準合適的語言 向社會各階層宣傳**的現實 任務和未來願景，從而有效地激勵人們。
事實上，成為一個有效的溝通者並非易事。林肯 在他的一生裡都不斷地努力，通 過各種嘗試掌握溝通技巧。比如說，林肯在斯普林菲 爾德的律師時期的合作者，威 廉·赫恩登(william Herndon)就曾回憶道，林肯常 常會坐在桌前大聲朗讀，檢查自己 每個詞的發音是否都準確，為的是在演講時的**表 現。加裡．威爾斯(Garry wills)在他那本獲得普林策獎的《林肯在葛底斯堡： 重建美國》一書中曾寫道：“這就是 林肯雄辯口纔的秘訣所在。他不僅靠大聲朗讀重審和 梳理自己的想法，而且還經常用 筆寫下來重組他的思想。”歷史學家威廉·米勒 (William Miller)和道格拉斯．威爾 遜(Douglas wilson)就描述過林肯花了許多時間和精 力來造就自己非凡的寫作技能。
米勒說道：“就像我們經常說一個好的散文家常常從 寫一首爛詩開始，林肯那些精練有 力的演講也是建立在那一堆堆被丟棄的長篇累牘之上 。” 在《林肯之劍》這本分析林肯的寫作和演說能力 的書中，威爾遜指出：“林肯*神奇 的地方在於他可以用平易近人的語言表達深奧難懂的 政治思想。” 實踐的力量 我們再一次想問，就憑林肯接受的那點少得可憐 的正規教育，怎麼能打造出如此 的溝通能力?查閱歷史記錄，可以歸納出兩點：首先 ，自幼的好奇心和判斷力為日後的 領悟力和溝通能力打下了基礎。其次，在日常交流中 ，他用了人們習以為常從而常常 忽略的技巧，即用*淺顯的語言來表達。1860年的鼕 天，林肯在新英格蘭和神父約 翰·格裡佛(John Gulliver)談話時提到了這兩點： 當我還是個孩子時，當別人用文縐縐的語言拿腔 拿調地和我說話時，我因為 聽不懂而憋悶，回去後那些話語就縈繞在我的耳 邊，讓我徹夜難眠，反復琢磨，終 於雲開霧散，但是我並不滿足於“明白了”，而 是不斷地咀嚼，直到可以用淺顯易懂 的話來表達，講給每一個小伙伴聽，沒有一個人 聽不懂為止。在我身上就是有這 樣一股熱情。 曾格(zenger)和福爾克曼(Folkman)強調，** 的***往往是善於學習的。他 們指出，我們常常有一個誤解，認為領導纔能是天生 的。但是，事實勝於雄辯。經調 查，一個在音樂方面或者其他領域成為專家的人，十 年間幾乎需要練習10000個小時。
“這個研究表明，好的***不是天生的，而是從小 就養成精益求精的習慣，而那些壞 的***認為學習是沒有用的，他們寧願不斷犯錯， 也不願意反思改進。”林肯就是 一個終身學習者。
有效溝通者的技巧 林肯的溝通技巧包括以下幾個方面：精準到位的 文字、雅俗共賞的表達、廣開視聽 的心胸、謙遜修正的態度、善用媒體的能力(電報和 報紙)。
精準到位的文字 林肯明白，簡練的語言文字決非易事，但是卻非 常重要。他說過，“律師也許並不 因為他們言辭精練而著稱，然而，他們的工作就是提 煉要點。”艾爾斯(Ayres)說，林 肯曾諷刺過那些“噦嗦”的律師：“就像一個牧師冗 長的布道一樣又臭又長，這隻能說 明，他有時間寫，卻懶得停。”伍德羅·威爾遜 (Woodrow Wilson)總統也曾說過，“如 果我要講十分鐘，就要花一個星期來準備；如果要講 十五分鐘，那麼需要三天；要講半 個小時，需要兩天；但如果要講一個小時，我現在就 可以講了。” 1858年10月15日，在奧爾頓和斯特芬·道格拉斯 (stephen Douglas)為爭奪伊利 諾伊州議會的*後一個席位的第七次也是*後一次辯 論中，林肯精準的語言體現了優 勢。林肯說了下面一段精彩的話回應道格拉斯對奴隸 制的評論： …… P18-16