黃愛華編寫的《黃愛華與智慧課堂》主要從“成長歷程” “教育思想概述” “課堂實錄”“專家評述”“社會反響”等幾部分全景式反思其教育思想、教育智慧、專業精神和專業人格的形成過程與教學實踐過程。該書濃縮著教師不斷**自我，不斷**學科教學的求索足跡，蘊含著名師一切以學生為本，一切為了祖國明天的拳拳真情。

我的成長之路
一、我的童年
二、老師的寵兒
三、影響了我一生的人
四、我的寶貝
五、走向深圳
六、出征全國
七、與思考結伴
八、師友無間
九、與計算機親密對話
十、一個筆耕者
十一、享受數字
十二、妻兒與我
十三、痴迷講臺
十四、做個有魅力的人
十五、走在路上
我的教學主張
一、為學生的終身學習奠定基礎
二、數學應是現實的，是生活化的，是兒童樂於做的
三、促進學生主動地、富有個性地學習
四、精心設計現實而富有吸引力的問題情境
五、把生活中的鮮活題材引入數學課堂
六、給學生充分的探究、討論和表達的機會
七、讓學生做做“數學實驗”，親身體會如何解決問題
八、激發學生參與認知活動的積極情感
九、把學習成功的歡樂帶給學生
十、引起學生探究欲望的“好問題”
十一、**學生進入真正思考的創造境界
十二、開放式教學與學生創新意識的培養
十三、課堂教學的預設與生成
十四、關注細節是具有品位的教學新境界的體現
十五、數學教學是一門創造性的藝術
十六、教學機智與教學幽默
十七、風格產生魅力，魅力啟迪智慧
十八、現代教師素質的構建
十九、數學教師的語言魅力
二十、建立良好的現代師生關繫
課堂實錄與點評
一、激起思維漣漪，讓課堂活起來
——“認識角”教學實錄與點評
二、精彩源於預設
——“24時記時法”教學實錄與點評
三、沒有部分重合就沒有**重合
——“軸對稱圖形”課堂實錄與點評
四、玩中“逼”出法則
——“比較數的大小”教學實錄與點評
五、在問中展現智慧在分享中領悟本質
——“垂直”教學實錄與點評
六、創造數學符號體會知識來源
——“循環小數”教學實錄與點評
七、在“做分數”的過程中認識分數
——“分數的意義”教學實錄與點評
八、數學原理寓於數學活動之中
——“分數的基本性質”教學實錄與點評
九、讓學生體會科學研究的方法
——“哪些分數能化成有限小數”教學實錄與點評
十、在知識生長點處設計數學活動
——“倒數的認識”教學實錄與點評
十一、引導學生用多種感官參與知識的形成過程
——“圓的認識”教學實錄與點評
十二、細節體現理念和智慧
——“百分數的意義”教學實錄與點評
專家評說
一、教學也是創造
——《黃愛華小學數學課堂教學藝術》一書序言
二、創造“活”的數學課堂
三、關注學生的發展，追求教學的**
四、教育的智者、學者、行者
——黃愛華老師印像
五、感動兒童學習數學
——黃愛華課堂教學藝術初探
六、博采眾長自成一格
——黃愛華課堂教學藝術探析
七、清新雋永渾然天成
——黃愛華課堂教學藝術賞析
八、讓個性在課堂中飛揚
——特級教師黃愛華精彩教學片斷賞析
九、新課程背景下數學教學的多元走向
——**特級教師黃愛華課堂教學片斷賞析
人物介紹
一、特區裡的特級教師
二、他，一顆教壇新星
——記特級教師黃愛華
三、一位年輕特級教師的追求
附錄
黃愛華從教大事年表(1991—2013)