由郭雄主編的這本書《思而行遠（上海市延安中學教師科研文集）》也讓我們深切感受到，教師的職業生涯中充滿了研究的機會與可能。把握這種機會，教師的專業成熟就會成為可能，就會成為必然。當然，教師的科研意識也不是憑空而生的，它的生發與提高需要學校的**與幫助，需要在一個共同學習與研究的團隊中得以激蕩與升華。延安中學的教師處在一個充滿互助情懷的氛圍中，每一位教師都積極地投入到反思與行動研究中，年年撰寫、交流教科研論文，人人閱讀教育類書籍與雜志。有的教師通過關注學生的發展和表現，探索培養學生“核心素養”的路徑；有的通過思想道德教育或者班主任工作的研究，努力開闢德育實施的新思路、新方法。總之有越來越多的教師通過實踐和反思，建構起充滿教師個人特色的課堂教學經驗。**，他們將自己在課堂實踐與教育改革中的感受與經驗寫成文章，與大家分享和交流，展現他們對教育工作的無限熱忱與**。他們已經把教育真正變成充滿智慧與創造力的事業，而這也正是延安中學持續發展的不竭動力和源泉。

延安中學以教育部規劃課題及市級課題等多個龍 頭項目引領學校教育綜合改革的蓬勃開展。值此建校 七十周年慶典這一延安中學又一個重要而光輝的裡程 碑，學校征集教師近年來撰寫的相關論文與案例，編 輯成冊出版，以發揮課題研究成果的輻射作用，同時 充分展示新時期延安中學教師關注每一個學生發展、 培養學生“核心素養”所取得的教研成果，並傳承弘 揚延安教師的奮鬥與創新精神。 由郭雄主編的這本集子《思而行遠（上海市延安 中學教師科研文集）》就是由以近些年來延安中學的 教師們的教學反思與實踐為主要內容的文章彙編而成 的教科研文集。讀了這本文集，我們可以深切地感受 到，教育科研的確是促進教育改革的動力，也是延安 中學拓展和深化學校內涵的基礎。

序
管理方略
關於提高學校治理水平的若干思考
以“延安精神”為**，構建社會主義核心價值觀德育路徑體繫
像科學家那樣學習與探究——延安中學推進高中多樣化特色發展的實踐與思考
“探究學科思想，改善教學方式”課題摘要
新高考背景下課程改革中教導處的作用‘。
構建“生涯發展規劃，分層分類研修”的教師培訓體繫
延安中學教師績效指標的實踐與反思¨
基於網絡協同平臺開展研究性學習的實踐研究
基於生活教育的寄宿制高中學生發展指導工作行動研究——以延安中學為例
以課題研究為**，培育科研型教師群體
豐富校園文化，塑造時代新人
以“五常”為抓手，開展年級組工作
小議如何抓好選課走班工作，加強學科研究，促進學生的全面發展
德育沙龍
高三班級有效管理策略探究
模擬政協，打造基於核心素養的**社會實踐
關於中學生社會主義核心價值觀**的個案研究
淺談高中思想政治課中的公民意識教育
教育，因個性而精彩——班級個性化管理初探
情緒管理團體心理輔導
隨堂人心，潤物無聲——英語SSP報刊閱讀教學中的德育滲透
淺議堅持黨的領導的教育
運用自我覺察，實現自主增能
小議“質優生”的交際商
巧妙運用激勵班級定會成功
“延安之星”的光彩該如何綻放
克服焦慮，提升狀態
新“撥苗助長”
加強家校溝通關愛學生成長
當戲謔成為一種氛圍——由一堂失敗的主題班會課所想到的
教改爭鳴
DIS技術與化學整合的研究進展——以萬方數據庫2004年至2014年文獻為例
由高考閱卷透視高中寫作教學
培養高中生合作學習能力的微電影教學研究——以藝術學科為例
在基於“公民表達”的寫作教學中培養學生的思維品質
尊重文本的獨特性 洞開文本的意義世界——試論高中語文文學教學內容的確定
引來“活水”清“問”渠——淺談如何縮小書本與現實的反差
培養作圖習慣提高學習能力
淺談英語完形填空中的上下文理解
移動學習在高中數學教與學管理中的運用的實踐與思考
如何提高中學數學問題教學法的有效性
高中學生應多讀“書”——高中英語課外閱讀新方式探索
淺談數學思維的培養
初高中化學學習方法銜接初探
建構高中地理教學典型案例的探究
人文學科校本教材撰寫方法之磋議
如何讓高中政治課堂“活色生香”？——以《市場經濟的作用》為例探索課堂模擬活動教學
功夫在文外——高考一類卷作文是如何煉成的
高中語文以讀促寫現狀反思與模式探究
追逐瞬間的永恆——日食攝影研究
“意料之外”的現像引發的思考——新課程高中物理實驗課“意外現像”的應對策略初探一
高中小說教學初探
情動於中，溢表於外——談文學作品教學中的情感培養
從理論和教學實際初析概念圖與思維導圖
高二學生物理思維障礙的成因分析與對策
立足教材的英語詞塊輸出性訓練
高中生英語詞彙廣度知識與閱讀能力關繫探究
論中學政治學科學習的發生
“深度學習”理念下的高中英語閱讀“問題探究型教學”實踐
把握體育學科特征 提高健身育人實效
體育專項化教學實踐之學習潛能的開發
基於高中生體質健康的運動干預實踐研究
課堂天地
綜合技能的綜合視野——“Listen？ Listen！and Listen教學案例
“循環結構”教學的引入
注重探究實驗教學，提升學科育人價值——以“氯水性質的實驗探究”為例
琢玉之美——記《計算機與人腦》評優課的磨課經歷
走進文本，悅賞課堂——英語閱讀文本教學課例
基於數字化實驗的化學選修課教學實踐——以繪制酸堿滴定曲線為例
“乙烯性質實驗”探究性教學的設計
形體表現對增強美術作品理解的作用——高中美術課堂教學中的形體表演初探
探究**思維 實踐促進認知——“有絲分裂”第一課時的教學設計、實踐與反思
把握主旨，邏輯清晰——培養學生閱讀理解的綜合能力
提高數學課堂教學有效性
乘風破浪會有時 直掛雲帆濟滄海——《怎樣看待黨在新階段遇到的挑戰》課例反思
“有絲分裂”教學中的問題設計
基於信息加工心理學的高三習題課教學設計漫談——以“導體棒切割磁感線運動中的圖像問題”為例
比賽教學法在高中乒乓球專項教學中的應用
談“問題探究”式物理課堂教學中問題的生發——以“氣體性質的應用”復習課為例
基於問題探究的高中數學教學探索
浸潤數學文化 建構數學知識——《矩陣的概念》教學設計
如何巧用文本參照問題進行有效提問
為什麼你的課總是失敗？