2014年，國務院辦公廳轉發了教育部等七部門聯
合頒布的《特殊教育提升計劃(2014—2016年)》。其
總體目標是“全面推進全納教育，使每一個殘疾孩子
都能接受合適的教育”。這意味著殘疾人應該在主流
的社會環境中，同普通人一樣接受平等的、適當的、
有著豐富資源支持的教育。彭興蓬編寫的《全納教育
與殘疾人的受教育權》通過對國際法及美國、中國臺
灣地區和大陸地區關於殘疾人教育法律制度進行了比
較研究，並對殘疾人及相關利益群體的權利認識和權
利需求展開了調查研究，探討了殘疾人受教育權的構
成要素、權利內容、權利關繫以及制度保障等內容，
希望能從權利的角度探尋一條殘疾人在普通教育體繫
中獲得積極支持和有效關懷的制度之路。

第一章 緒論
一、選題的目的和意義
二、概念界定
三、研究問題、方法與思路
四、文獻綜述
第二章 全納教育與全納教育視角下的殘疾人觀
一、全納教育的思想流變
二、全納教育的內涵與外延
三、全納教育視角下的殘疾人觀
四、對全納教育視角下的殘疾人觀的總結
第三章 全納教育的意義及困境
一、全納教育的意義
二、全納教育的困境
三、全納教育困境的制度性原因分析
四、小結
第四章 全納教育視角下的殘疾人受教育權的要素及內容研究
一、全納教育視角下的殘疾人的受教育權的要素及特殊性研究
二、全納教育視角下的殘疾人受教育權的內容研究
三、小結
第五章 全納教育視角下的殘疾人受教育權的制度保障研究
一、**法關於殘疾人受教育權的規定
二、美國關於殘疾人受教育權的規定
三、我國臺灣地區關於殘疾人受教育權的規定
四、我國殘疾人受教育權制度保障研究
第六章 我國殘疾人受教育權的實施現狀、影響因素及權利需求研究
一、研究設計和研究過程描述
二、我國殘疾人受教育權的實施現狀研究
三、我國殘疾人受教育權實現的影響因素研究
四、我國殘疾人受教育權的需求研究
第七章 全納教育視角下的我國殘疾人受教育權訴求策略的構建研究
一、全納教育視角下的我國殘疾人受教育權訴求本質研究
二、全納教育視角下的我國殘疾人受教育權訴求應然規範研究
三、全納教育視角下的我國殘疾人受教育權訴求現實策略研究
第八章總結與思考
一、總結
二、進一步的思考
參考文獻
附 錄
後 記