爽文國中位於南投縣中寮鄉，是全臺灣*窮的平地鄉鎮之一，《老師你會不會回來？》一書的作者王政忠老師以自己生命歷程的體會，為來自弱勢家庭的孩子們，構築希望、創造機會、堅持夢想。讓這所原本“動物園”般的學校，有了無數個得獎的“**次”。對一所貧瘠又沒有資源的偏鄉學校來說，每個“**次”的背後，都是心血的結晶，而且許多的**次後來都不是**的一次。教育是陽光，是空氣，是水，是種子可以開花的關鍵因素，王政忠老師用行動告訴我們教育的真諦——也許老師並沒有辦法改變土地貧瘠的現狀，卻可以提供公平的對待，讓每一顆種子的多元智慧都可以綻放美麗。

《老師你會不會回來》內容簡介： 王政忠老師因為學生怯生生的一句“老師，你會 不會回來？”無怨無悔地投入到偏鄉教育中，在嚴重 的城鄉差距下努力創造成功的機會給孩子。 偏鄉弱勢的孩子，家境貧困、缺乏教學資源、課 業上不易成就，是否仍能有改變人生的機會？把教育 當成信仰，他開始從生活教育著手，找回孩子的信心 ：他創造成功的機會給孩子，增加孩子們的學習動機 ，讓孩子知道，累積每個當下的學習，就會擁有選擇 未來的能力：他創造多元教育環境，讓學生找到自己 的成就感和成功經驗。 “學習”與“知識”，正是我們期待我們的孩子 們用以改變貧困現狀，創造希望未來的核心價值。教 育是陽光，是空氣，是水，是種子可以開花的關鍵因 素。王政忠老師用行動告訴我們教育原本就該發揮的 作用——讓野地開花！ 《老師你會不會回來》是描述王政忠老師反思其 十五年的教學心路歷程， 字裡行間令人深深地感受到他的教育熱情和與學生的 互動； 他對教育用情之深令人動容，亦獲致難得的教育成果 。

楔子
第一章 爽中動物園
第二章 沒得選擇的人生
失約
無止境地跑
小窗蝸居
我的選擇
第三章 過客
陌生
王組長？
解脫
後天運動會？
我的沙拉油
滿載的校車
你什麼時候回來？
第四章 遠離
這裡天氣很不錯，你們那邊呢？
老師，你會不會回來？
我們聊聊
第五章 藍圖
酉廢待舉
大樹下的畢業典禮
信仰
不能隻有扯鈴！
雞肋
七袋舊衣服
八百點的火烤兩用鍋
從基本出發
玩出多元
歡樂的聚會
曲終入散
奠忘初衷
第六章 希望工程
驕傲什麼呢？
無心插柳的驚喜
我的A’s
Here is Alex Speaking！
當音樂揚起
佛心來著
我有許願的
我要換熱水瓶
拿什麼去換
熟成的茶湯
誰說那天有寒流
***的獎項
分外事！分內事？
沉甸甸的付托
我是驕傲的王
會看見的
讓野地開花
謝謝你們，我的孩子
第七章 未竟之渡
等待超人
也可以是司機
老師，你還在？

“借問一下，爽文國中怎麼走？”我停下機車， 詢問路邊那位一點都不辣的檳榔西施阿姨。
“有沒看到雙黃線？”阿姨頭也不抬，一副內行 的回我。
“有。” “沿著雙黃線一直騎，不要轉彎，看到派出所再 問人。” “喔！” 後來我纔發現，要說服自己不轉彎其實很難，因 為對一個初來乍到的外地人來說，每個彎都好誘人， 每個沒有被選擇到的岔路好像纔是正確的方向。
多年以後，當我們學校**次舉辦全縣性的國中 小教師研習，有位沒來過爽文國中的教師甚至開到了 一個半小時車程以外的九份二山。等他抵達本校會場 時，剛好領取便當壓壓驚。
不過，檳榔西施的話永遠是對的。我鐵著心，一 路盯著雙黃線往前騎，沒有閑工夫欣賞沿路的風光， 因為我得快一點找到我要報到的學校，當然，後來（ 又是“後來”）當我有心好好欣賞的時候，不由得深 深佩服本校家長會前前會長的至理名言：好山好水好 無聊——喔，對了，他在這裡經營民宿。
終於，我看到了派出所。登門一問，一位穿著無 袖“弔嘎仔”，挺著大肚腩的人民飽母——喔，保姆 ——往上一指： “土地公廟左轉，墓仔埔對面就是。” “廟？墓仔埔？”好個地靈人傑啊！ 繞過土地公爺爺，我放慢速度，怕驚擾了大家。
不過，我左晃右晃、東看西看，真的，我真的搞不清 楚，哪邊是墓仔埔，哪邊是爽文國中。荒煙蔓草，杳 無人煙。直到我終於發現幾隻在草叢間出沒的“野生 動物”——喔，國中學生啦！——我纔稍稍確定，是 這裡吧？我把速度再放慢，經過應該是側門的出入口 ——後來我纔知道，爽中的側門就是正門，因為原本 的正門階梯已被芒草掩沒，且被用來當作垃圾掩埋場 ——看到不遠處應該是活動中心的地方，灰暗的玻璃 門前是一大片磨石子地板，上面躺著六七個大男生， 或呈大字形，或呈彌勒狀，但都敞開白色短袖**， 露出肚臍或胸膛，偶爾抓抓頭發，偶爾撓撓耳腮，偶 爾摳摳胳肢窩。“哇嗚，這……現在是上課時間吧？ ”看看表，我目瞪口獃，不知如何形容那種震撼而驚 悚的畫面。我心往下沉，在機車喘了一大口氣之後， 還是得繼續前進，終於看到停車場，一熄火，轉頭就 看到一堆一堆蹲在牆角門邊樹下聊天的女學生們—— 對，蹲著，兩腳開開，雙手擱在膝蓋上的經典阿桑式 蹲法——三三兩兩的圍成半圓形，她們頭上頂著半屏 山發型，紛紛乜了我一眼，然後繼續聊著她們的廟會 陣頭及劉德華。
“動物園！”這個念頭強烈而快速的閃過，我來 到動物園了嗎？ 我知道這世界上有一種現像叫作“城鄉差異”， 我也知道偏鄉學校的學生本來就比較“質樸”，但， 這個差距未免也太大了吧？而這種質樸，怎麼令人覺 得淡淡的沮喪！ 這是一九九七年七月的某**午後。就在早上， 高師大公費畢業的我別無選擇地選填了這所學校當作 未來一年的實習單位，對於南投我一無所知，*別提 學校所在的中寮鄉。我事先並沒有打聽，因為我以為 到哪裡教書都一樣，也或者天真的我以為臺灣各地學 校的差異不至於太大，但，我錯了！這樣巨大的差異 讓我啞口無言！還記得大四實習課程是在高雄市的某 所市區國中，那些閃耀著伶俐眼神的臉龐，此時此刻 像蒙太奇的電影畫面一樣，詭異地與眼前這些滾著趴 著蹲著的臉龐兩兩配對出現；又像投影片，每一張都 對比著兩個臉龐，一個明眸皓齒一個蓬頭垢面，一個 冰雪聰明一個渙散無神，一張一張迎面而來，揮之不 去……我出生於鄉下，成長於鄉下，隻不過是大學四 年生活在都市，況且我自己親身經歷了好長一段貧困 又窘迫的青少年時光，高中開始便離鄉背井在夾縫中 求生存，對於偏遠，對於弱勢，我應該不會大驚小怪 纔對。然而，眼前的景像，荒涼到我無法想像這是間 學校；那些男男女女學生的眼神氣質言語，讓我的驚 嚇很快轉為沮喪。這是我要教的學生，這是我要面對 的教學現場，這是我要實習一年的地方，但*沮喪的 是，沒有背景沒有靠山的我，恐怕得別無選擇地待上 不止一年…… P6-9