王中華編著的《個性化教學的理想與現實》主要是從以下幾個方面來進行思考：**個方面是從個性化教學與個性化教育的原理性的問題出發，思考個性化教育的價值訴求以及個性化教育的誤區，並思考個性化教學的缺失及其核心價值觀等方面的問題。第二個方面主要是從個性化教學實踐來進行反思，基於F小學的課堂教學實踐的分析和反思個性化教學的經驗與問題，並思考民族地區中學個性化教學的缺失及其改進，還探討了以某小學六年級語文課《天鵝》為個案語文個性化教學。第三個方面主要是從文化學和倫理學視角來思考個性化教學的問題與策略。*後是探討如何進行個性化教學建構，主要是從學校層面、教師層面、教材層面等人的要素和物的要素層面來思索如何進行建構。

王中華編著的《個性化教學的理想與現實》主要 是關於個性化教學的理論與實踐方面的一些論題，從 五個方面進行了了集中論述。首先，論述了個性化教 學的概念以及個性化教學與個性化教育、差異教學的 區分。其次，論述了個性化教學實踐中的現狀、問題 與反思的對策。第三，從文化學的視角進行了個性化 教學的反思。第四、對個性化教學的倫理學反思。最 後，從個性化教學的建構視角進行思考。

**部分 個性化教學與個性化教育、差異教學的區分
個性化教育的價值訴求、障礙因素與推進策略
個性化教育的價值與策略
論個性化教育的誤區及其正解
10年來我國關於個性化教學研究述評
論個性化教學的缺失、必要性及建構
個性化教學與差異教學之比較
論個性化教學核心價值觀
第二部分 個性化教學的實踐
反思個性化教學的經驗、問題與對策——基於F小學的課堂教學實踐的分析
民族地區中學個性化教學的缺失及其改進——以貴州省F中學為個案
語文個性化教學的思考——以某小學六年級語文課《天鵝》為個案
個性化教學中的悖論及其**
第三部分 個性化教學的文化視角反思
個性化教學視域下的教師文化衝突與化解
個性化教學視閾下的教師文化策略建構
個性化教學的影響因素及其消解：文化視角的反思
個性化教學的理想與現實
第四部分 個性化教學倫理的思考
論個性化教學倫理的衝突與重建
第五部分 個性化教學的建構
個性化教學視域下小學數學教師問題意識的缺失與養成
個性化特色學校的“祛魅”與“復魅”
小班化教育的價值與建設策略
論把學習選擇權還給學生
教學對話的異化與回歸：基於個性化教學的審視
個性化教材的開發：個性化教學的瓶頸與突圍點
後記