在妙趣橫生的西遊旅程中，我們可以淘到不一樣的學習方法成為快樂的學習高手。
本書作者通過對《西遊記》的反復閱讀和研究，終於繫統地摸索出了一些學習的門道。希望讀者在閱讀本書後，活學活用，大幅提升學習力，快速走出生活的困阨。“天道*公，人能苦心，斷不負苦心。”那些在學習的田土裡辛勤播種的人們，必將在人生的原野裡豐收。
每一個笨蛋都從自己的學習教訓中吸取經驗，聰明人則從別人的經驗和教訓中快速獲益。美國**的成功學家拿破侖·希爾在研究兩萬多名成功人士的奮鬥歷程之後，總結出了一套成功的規律。他說：這些方法如果在學校普及，講授得法的話，可以讓學生在校學習的時間，縮短一半。

孫悟空和紅孩兒很頑皮，長大了都很有出息，從小就老老實實的沙僧同 學呢？ 八戒同學的起點，比悟空同學和唐僧同學都要高，可他為什麼沒能成佛 ？ 觀音老師是個好老師，可她為什麼不理解家長牛魔王和羅剎女的心情？ 深山中的樵夫與菩提祖師多年為鄰，耳濡目染，可他為什麼沒能成仙？ 在通天河底潛心修行1300多年的老黿，為什麼始終未得人身？ 如來佛祖的愛徒阿儺、迦葉，為什麼會向一貧如洗的唐僧索要錢物？ …… 本書將通過《西遊記》中這些生動睿智的故事，揭示“明理一竅通千竅 ”的學習與教育密碼，幫助讀者成長為孫悟空式的學習行家和人生贏家。

自序 教育是他們，學習是我／1
《西遊記》中主要學生簡介／1
《西遊記》中主要家長簡介／3
《西遊記》中主要老師簡介／5
第一章 你在為誰學習
1.孫悟空的學習動力從哪裡來／3
2.沒有動力，神仙的鄰居也尋常／11
3.動力太小，眾師兄學不到真功夫／12
4.動力不純，羊力大仙皮焦肉爛／13
第二章 你在哪裡學習
1.孫悟空：走到哪學到哪／17
2.長期的寺院生活害慘唐僧／21
3.環境封閉：豬八戒學習不進反退／23
4.熊羆怪幽居仙洞：由妖精變神仙／24
5.黃風怪與金魚精：聖地出惡霸／24
6.如來為何成為佛教的*高**／25
7.蜘蛛精與多目怪：一窩王八／26
8.“弼馬溫”與“外公”／27
第三章 如何掌控學習時間
1.孫悟空管理時間的奧秘／33
2.為什麼玉皇大帝能力高超／39
3.為什麼老黿修行1300年未得人身／41
4.觀音菩薩為何錯估取經時間／42
第四章 如何活用學習工具
1.孫悟空：人對了，工具也就對了／47
2.凡馬·龍馬·擠馬尿／54
3.一樣的長袍，不一樣的和尚／56
4.唐僧讀書死，行者用書活／60
第五章 學習“天纔”孫悟空
1.目標在上，天天向上／67
2.要成大事，莫隨大流／68
3.把樂觀武裝到牙齒／71
4.良師益友，多多益善／73
第六章 “高壓鍋”裡一唐僧
1.唐僧欺騙了誰？／79
2.儒學、佛學教條束縛太嚴重／80
3.唐僧肉樹大招風／82
4.徒弟們的挑戰／83
5.性壓抑嚴重無法轉移／85
6.誰還比不上唐僧？／87
第七章 豬八戒：庸纔是怎麼煉成的
1.贏在起點，輸在終點／91
2.定位不清，大事難成／92
3.傻瓜是喫出來的，笨蛋是睡出來的／95
4.疏於思考，沒頭沒腦／96
5.放縱性欲無異於放虎歸山／98
6.老占小便宜，老了喫大虧／100
7.太愛財，難成纔／101
8.牢騷太多，一生坐牢／103
9.廢物*愛說廢話／104
第八章 學生與家長、老師
1.父母不在，未來堪憂／109
2.父母不會愛，孩子難成纔／115
3.菩提祖師與孫悟空／120
4.觀音菩薩轉化“壞學生”的四大招數／127
5.唐僧與孫悟空、豬八戒、沙和尚／131
6.孫悟空咒罵觀音說明了什麼／135
7.金池長老與廣智、廣謀：老師黑心，徒弟狠心／136
8.如來佛祖與學生／138
9.勿忘家長：觀音、紅孩兒師徒犯大錯／141
附錄一 品味《西遊記》中關於學習的格言／143
附錄二 品味《西遊記》中關於學習的詩詞／160
後記 如果你隻有時間讀一本書——關於閱讀經典的對話／165
部分參考書目／170

1.孫悟空：走到哪學到哪 無論環境是好是壞，孫悟空基本上都不受它的控制，是學習空間裡的主 人。
花果山由好變“壞” 花果山地處東勝洲傲來國。如來佛祖對東勝洲評價不錯，“敬天禮地， 心爽氣平”。花果山*是一座好山，地位也高，“乃十洲之祖脈，三島之來 龍”。孫悟空就生在這塊風水寶地上。花果山給孫悟空提供了一個自然的學 習環境。花果山五彩繽紛，利於石猴觀察、思維和記憶能力的培養。石猴盡 情玩耍和遊戲，並在遊戲中鍛煉了身體，學到了不少本領。後來靠自己的實 力當上了美猴王——花果山**的美猴王，享樂天真300年。
孫悟空是天產石猴，隻能活342歲。在他猴子生命進入***的階段， 他意識到繼續待在花果山，自己肯定是死路一條。於是，他拋棄了在花果山 擁有的一切，去尋找神仙學習長生不老術。
花果山還是花果山，可美猴王已不是當年的美猴王。可見，對於學習者 而言，學習環境的好與壞，是由學習的需要決定的。
遊學南贍部洲 如來佛祖對南贍部洲評價極低，“貪淫樂禍，多殺多爭，正所謂口舌兇 場，是非惡海”。這裡顯然不是一個學習的好地方。但是，因為孫悟空的起 點很低，他剛到南贍部洲的時候，還隻是一隻猴子。如果要成功地由猴變為 人，人類的穿衣打扮、語言禮貌這些*基本的東西，他都需要學習。所以， 環境再糟糕，對孫悟空也是很有價值的。
古今中外的大學問家，幾乎都是大旅遊家。“操千曲而後曉聲，觀千劍 而後識器。”美猴王在南贍部洲待了10年，長了不少見識。但見到的都是為 名為利之徒，這些人對實現他求學的目標已經毫無用處了，美猴王隻好另覓 他處找神仙。
三星洞內閉關式學習 斜月三星洞地處西牛賀洲，是如來佛祖的地盤。如來曾驕傲地說：“我 西牛賀洲者，不貪不殺，養氣潛靈，雖無上真，人人固壽。” 三星洞所在之處，高山秀麗，林麓幽深，書中有詩描述三星洞的周邊“ 煙霞散彩，日月搖光。千株老柏，萬節修篁”。這個“靈福地”風水了得： 空氣暢通，陽光充足，歷史悠久，風景秀麗，地貌闊大、雄壯，讓人興奮。
孫悟空進去之後，發現裡面也很開闊、幽靜：“一層層深閣瓊樓，一進 進珠宮貝闕，說不盡那靜室幽居。”的確是一個靜心學習的好地方。
十全十美的學習環境是不存在的。三星洞**不足之處，就是孫悟空的 大師兄們都是些目光短淺之輩，但這並沒有妨礙孫悟空得到菩提祖師的特別 關照。他在這裡閉關，待了整整10年，學到了闖天下的本事。
八卦爐中煉就火眼金睛 八卦爐是孫悟空另外一個獨特的學習環境。他由於頭腦發熱，欲望膨脹 ，大鬧天宮，犯下彌天大罪，被二郎神擒住。天庭為了處死這隻大逆不道的 妖猴，刀砍斧剁，雷打火燒，結果孫悟空一毫未損，於是太上老君想了一個 狠招—— 那老君到兜率宮，將大聖解去繩索，放了穿琵琶骨之器，推入八卦爐中 ，命看爐的道人，架火的童子，將火扇起鍛煉。原來那爐是乾、坎、艮、震 、巽、離、坤、兌八卦。他即將身鑽在巽宮位下。巽乃風也，有風則無火， 隻是風攪得煙來，把一雙眼熏刍紅了，弄做個老害病眼，故喚作“火眼金睛 ”。
太上老君企圖把孫悟空化為灰，結果善於在逆境和霉運中生存的孫悟空 反而利用這個機會，煉就了一雙可以識別妖魔鬼怪的火眼金睛。
學習的環境，有許多時候不是學習者自己可以決定的，是不自由的。所 以，志存高遠的學習者，都應該像孫悟空一樣，保持樂觀的心態，化苦為樂 ，不放棄學習，繼續增長纔干，在不自由中學到新的自由。
其實，孫悟空自己就是一個八卦爐，能夠把所有困難、橫禍當成學習的 機會，把它們熔化掉，成為自己豐富人生的一部分。
五行山下五六百年幾無所獲 孫悟空從八卦爐中逃出來後，大發神威，結果“惡有惡報”，被押五行 山下。孫悟空一心跳出三界外、不在五行中，*終還是被壓在五行山下，不 能不說是一個巨大的諷刺。
孫悟空沒有意識到，如來是給他提供一個特別的學習環境，讓他在山下 思過。對於這個問題，孫悟空很長時間都沒有想清楚。而且這裡條件實在太 差，一是飲食不好，“饑餐鐵丸，渴飲銅汁”；二是沒有人可以交流，除了 附近的頑皮的小孩在他面前扒柴、在他臉上挑菜以外，沒有什麼高水平的人 去“探監”。
被壓在山下，孫悟空的心理狀態有兩種：一種是恨，恨如來哄騙了自己 ；一種是盼，盼取經人早日到來。他“晝夜提心，晨昏弔膽”，度日如年， 反思的工作做得並不夠，進步無從談起，基本上是在浪費時間。
這對於喜歡采用“關禁閉”的教育工作者來說，是一個啟發。“關禁閉 ”可以用，但要慎用，時間也不能太長。
取經路是進步的大教室 孫悟空在五行山下壓了五六百年沒有長進，跟隨唐僧取經僅僅14年，就 脫胎換骨，升格為“鬥戰勝佛”，再一次充分證明：環境造就人，生活教育 人。
人們常常把生活當成老師，把社會比作大學校，孫悟空也有把西天取經 路視為大教室的思想。《西遊記》第三十六回，唐僧師徒快到寶林寺之前， 又遇高山，唐僧充滿了一貫的憂慮，孫悟空則以高超的智慧予以化解。
三藏在那馬上高叫：“徒弟啊，你看那裡山勢崔巍，須是要仔細提防， 恐又有魔障侵身也。” 行者道：“師父休要胡思亂想，隻要定性存神，自然無事。” 三藏道：“徒弟呀，西天怎麼這等難行？我記得離了長安城，在路上春 盡夏來，秋殘鼕至，有四五個年頭，怎麼還不能得到？” 行者聞言，呵呵笑道：“早哩，早哩！還不曾出大門哩！” 八戒道：“哥哥不要扯謊，人間就有這般大門？” 行者道：“兄弟，我們還在堂屋裡轉哩！” 沙僧笑道：“師兄，少說大話嚇我，那裡就有這般大堂屋，卻也沒處買 這般大過梁啊。” 行者道：“兄弟，若依老孫看時，把這青天為屋瓦，日月作窗欞，四山 五嶽為梁柱，天地猶如一敞廳！” 行者“還不曾出大門”的想法，跟革命家們“萬裡長征**步”思維如 出一轍，是從戰術上重視學習的困難；“把青天為屋瓦，日月作窗欞，四山 五嶽為梁柱，天地猶如一敞廳”，則是從戰略上藐視學習的困難。在好學、 善學者眼裡，天地就是一間開放式的大教室！是一所沒有圍牆的大學校！ 取經所提供的**大學習環境是讓孫悟空成為“人中人”，孫悟空不再 是無所顧忌的獨行俠，而是一個團隊裡的支柱，上有師父唐僧，並肩有八戒 、沙僧兩師弟，他們各有優缺點。孫悟空必須協調妥當，處理與他們的關繫 。這時候，他是在集體中學習，通過集體學習，也是為了集體學習。
取經所提供的第二大學習環境是各種各樣的復雜局面。有一心想喫唐僧 的男魔，有想與唐僧婚配的女怪，還有昏君，等等。光靠大鬧天宮時候的武 藝，已經遠遠不夠，必須運用智慧，動用人際關繫。
所有這些，都要求孫悟空以開闊的心胸，克服自身的弱點，不斷提高多 方面的能力和修養。這些以問題為中心的學習，是真實環境裡的高效學習。
孫悟空顯然取得了*優異的成績。
P17-20