| | | 打破技術迷思的教育/現代教育論叢 | 該商品所屬分類:社會科學 -> 教育 | 【市場價】 | 329-476元 | 【優惠價】 | 206-298元 | 【介質】 | book | 【ISBN】 | 9787544469821 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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出版社:上海教育
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ISBN:9787544469821
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作者:編者:現代教育論叢編寫組
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頁數:252
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出版日期:2016-07-01
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印刷日期:2016-07-01
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包裝:平裝
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開本:32開
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版次:1
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印次:1
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《現代教育論叢》繫列讀本涉及教育改革、中外 教育比較、教育理念、教師專業發展、學生德育等內 容,由現代教育論叢編寫組編寫的《打破技術迷思的 教育/現代教育論叢》一書由教育專家摘取最新的教 育觀點、視點,反映中國教育研究的最新進展和發展 現狀,為從事基礎教育的教育工作者提供最新資訊, 為基礎教育服務。語言流暢易懂,可讀性高,可作為 從事教育工作者了解教育前言問題和研究進展的優選 讀本。
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突出個性:普通高中綜合素質評價的應然價值取向 勞動教育將全面突圍 “互聯網+教育”的冷思考 未來教育發展的六大趨向 為學生畢業後生活做*好的準備——英國“2014**課程”述評 日本區域教育的新途徑:放學後兒童計劃 如何利用放學後時間促進兒童發展——美國放學後項目的功能 談“核心素養” **學生核心素養構建模式 聯合國教科文組織的核心素養研究 我國學生的核心素養及其培育 打破技術迷思:兒童媒介素養教育的重要視角 課堂教學“邊緣人”現像價值審視及應對 “智疫”與“心疫” 學校課程頂層設計 斯滕伯格的WICS教育領導力模型述評 對校園“靜文化”的觀察與思考 秘密與兒童獨立自我的建構——兼論兒童秘密的教育遭遇及其應對 盧梭的自然教育思想與人的自由全面發展——讀《愛彌兒》有感 中美**教師評價標準比較研究 美國中小學“教師巡課”介評 當代孤獨癥學校教育質量特征——基於30所國外孤獨癥學校的研究 風險社會的道德困境與學校教育應對 以技術為先的做法一定會失敗 扼殺好奇心的中國教育贏不了英國人 誰偷走了學生的幸福 生態體驗式遊戲:中小學環境教育的實踐探索 童年的味道:尋找田園中的課程資源 兒童的學習是一項全身運動:來自運動、大腦與學習的研究 美國學習障礙概念的新發展 從“學科教學”到“學科教育” 好老師的成長基因 莫讓上課成為教師的奢望 師德之反思:德性的視角 道德“無思”的質詢 “公民”還是“私民”?——現代化轉型中的中國大陸中學生公民德性調查與分析 大眾傳媒對青少年道德觀念影響的實證研究 微博與青少年德育:困境與出路——基於敘事理論的探究 澳大利亞青少年理財教育述評 德國中小學生命教育探析 對重視培養學生社會性的日本中小學:“特別活動”的考察 從創客運動到創客教育:培植眾創文化 為什麼創客活動在美國的中小學那麼流行? 雲課程的實施困境及其突破 “顛覆論”下的慕課反思——兼論基於慕課的課堂“翻轉” 翻轉課堂的理性反思與本土化建構 基於微課平臺的翻轉課堂模型 **技術:翻轉課堂實施中的教師作為 西方閱讀障礙兒童干預訓練的四種途徑 數字時代應教會學生的五項技能 請跟孩子一起大聲閱讀 創新力不夠?也許你太勤勉
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