本書融入了改革開放30多年來我國教育改革，尤其是基礎教育改革理論與實踐的*新成果，展現了教育學理論與教育改革實踐雙向建構的過程，也力圖反映中國教育學當下的成長狀態。
本書內容共分十章：第一章作為本教材的開篇，重點討論了教育和教育學的發展問題；第二至第五章是從宏觀層面對教育基本問題的審視與思考；*後三章分別探討了學校中的班級建設、學校管理及教師發展問題。

第一章 教育與教育學／1
第一節 教育的意義與價值／2
第二節 教育學在西方的產生與發展／11
第三節 教育學在中國的發展歷程／25
第二章 當代社會轉型與教育改革／37
第一節 教育的概念及其新理解／39
第二節 **化、信息化背景下的學校教育變革／42
第三節 社會轉型時期的學校轉型性變革／56
第三章 當代兒童成長與教育／66
第一節 關注兒童的生存狀態／68
第二節 教育視野中的學生觀*新／77
第三節 以學生成長需要為導向的學校教育改革／85
第四章 學校教育的價值取向與培養目標／96
第一節 學校教育實踐中的價值取向與培養目標透析／97
第二節 當代學校教育價值取向的*新／103
第三節 當代學校培養目標的重建／115
第五章 教育制度的革新與變遷／127
第一節 教育制度的基本內涵及其功能／128
第二節 現代學校教育制度的特征及功能轉型／140
第三節 我國現代學校制度的發展背景與特殊問題／146
第六章 課程的理論與實踐／156
第一節 課程及其理論基礎／157
第二節 課程編制原理／171
第三節 當代課程改革的發展趨勢／184
第七章 教學的原理與策略／188
第一節 教學與教學觀的*新和重建／189
第二節 教學策略及其實踐探索／208
第三節 教學評價及其改革／214
第八章 學生組織建設與學生發展／230
第一節 班級建設的基本原理／232
第二節 學校課外生活的價值開發／244
第三節 學生校外生活與個體成長／252
第九章 學校管理變革與領導發展／263
第一節 學校管理的當代內涵／264
第二節 當代學校管理變革的內容／273
第三節 學校管理變革中的領導發展／284
第十章 當代學校變革與教師發展／294
第一節 新型教師的基本素養／295
第二節 學校變革進程中教師發展的路徑與機制／308