《班主任九項技能訓練》在技能訓練中，突出了班主任工作技能體繫中*重要的部分，圍繞這些部分進行訓練。在技能訓練中，首先描述一種技能，提供一些方法和一個範例，然後根據提供的情境和問題進行專項訓練。
采用微格教學訓練教師的班主任工作技能，在我國是一種新的嘗試。它使技能訓練在一個有控制的實踐繫統中，集中解決某一特定的教育行為，使外部活動符合技能規範要求，*終達到準確、自如運用技能的水平。本書由吳小海等編著。

第一章 班主任的基本素養
第一節 **我們這樣做班主任
第二節 班主任職業道德的核心——師愛
第三節 班主任教育管理的心理前提——教育**
第四節 班主任**的職業能力——班主任工作技能
第二章 組建班集體技能訓練
第一節 確定班級奮鬥目標
第二節 正確選撥培養使用學生干部
第三節 培養優良班風
第三章 了解學生技能訓練
第一節 了解學生的內容
第二節 了解學生的方法
第四章 德育與技能訓練
第一節 德育的任務和目標
第二節 德育的內容與原則
第三節 德育的途徑和方法
第五章 日常行為規範教育與技能訓練
第一節 日常行為規範教育的意義
第二節 日常行為規範教育的內容
第三節 日常行為規範教育方法
第四節 日常行為規範訓練
第六章 分類教育技能訓練
第一節 優等生的培養
第二節 中等生的提高
第三節 後進生的轉化
第七章 心理健康教育技能訓練
第一節 心理健康的概念
第二節 影響心理健康的因素
第三節 青少年心理健康問題及其教育
第八章 班級管理技能訓練
第一節 制定班級工作計劃
第二節 班級工作總結
第三節 學生操行評定
第四節 班級偶發事件的處理
第九章 組織指導班級活動技能訓練
第一節 組織指導班會
第二節 指導團、隊活動
第三節 組織和指導課外活動
第十章 形成教育合力技能訓練
第一節 教育合力
第二節 協調校內教育力量
第三節 聯繫學生家長