我國高等教育評價中，單一的強勢主體用自己的教育價值觀**的高等教育評價已經越來越難以被認同，如何協調不同利益主體的價值主張，怎樣組織基於多元價值的評價活動，對我國高等教育評價的發展帶來新的挑戰。杜瑛編著的《高等教育評價範式轉換研究》以“價值多元”為主線，結合我國高等教育評價實踐中現實矛盾的解決，探尋形成基於價值協商基礎上的新的評價範式及其協商的機制，力圖解決由教育價值多元所帶來的我國高等教育評價理論和實踐中的眾多矛盾和困惑。

《高等教育評價範式轉換研究》由杜瑛編著。 現代大學從社會邊緣走向社會中心，高等教育成 為社會利益的彙集點。多元利益主體提出了各不相同 的價值訴求，教育價值走向多元。我國高等教育評價 中，單一的強勢主體用自己的教育價值觀主導的評價 已經越來越難以被認同，如何協調不同利益主體的價 值主張，怎樣組織基於多元價值的評價活動，對我國 高等教育評價的發展帶來新的挑戰。《高等教育評價 範式轉換研究》以“價值多元”為主線，結合我國高 等教育評價實踐中現實矛盾的解決，探尋形成基於價 值協商基礎土的新的評價範式及其協商的機制，力圖 解決由教育價值多元所帶來的我國高等教育評價理論 和實踐中的眾多矛盾和問題。

序
內容提要
第一章 導論
第一節 問題的提出
第二節 **外相關研究現狀分析
第三節 核心概念的界定
第四節 研究目標、問題與框架設計
第二章 教育評價理論與技術發展的回顧
第一節 歷史視角：前三代教育評價理論及其特點
第二節 理論解讀：第四代評價的思想及特點
第三節 教育評價理論發展的社會文化基礎
第三章 我國高等教育評價的價值困境與現實矛盾
第一節 我國高等教育評價的本質及其價值基礎
第二節 我國高等教育評價的現實矛盾與衝突
第三節 解決我國高等教育評價矛盾與衝突的路徑選擇
第四章 高等教育評價的範式及其範式轉換
第一節 範式與高等教育評價範式
第二節 我國高等教育評價的範式特征概括
第三節 我國高等教育評價的範式轉換
第五章 **視角：基於價值協商的評價範式的實踐探索
第一節 價值協商在美國大學與社區合作項目的應用
第二節 價值協商在澳大利亞校本評價中的應用
第三節 價值協商在英國“良好開端”項目評價中的應用
第四節 借鋻與啟示：基於價值協商的評價範式的**實施經驗
第六章 我國高等教育評價協商機制的構建
第一節 建立我國高等教育評價協商機制的社會基礎
第二節 價值協商的規範體繫建設與制度安排
第三節 價值協商的內容、程序及策略
第七章 價值協商在我國高等教育評價中的應用
第一節 院校評價中的價值協商
第二節 高校教師評價中的價值協商
第三節 高校學生評價中的價值協商
結語 範式轉換：我國高等教育評價的未來發展
參考文獻
後記