馬相伯教育獎勵促進會編著的《開示門徑--丹陽
五大教育家思想的實踐研究》，梳理、彙編了教育家
馬相伯、呂鳳子、呂叔湘、匡亞明、戴伯韜的教育思
想。也有根據教育家的教育思想，結合學校實際，實
踐和發展教育家思想的典型案例。特點是用教育家的
教育觀、教師觀、學生觀、教材觀、課堂教學觀、課
程觀等等，指導和啟迪當今教育實踐與發展，讓教育
家的思想在實踐中發展，在發展中創新。從而使教育
家思想在丹陽教育的園地裡星火相傳。

鄉村的生活 鄉土的德育——“相伯文化與鄉土德育”省級課程基地的打造
永遠的鳳子 永遠的正則——正則小學在傳承中的創新
踐行叔湘精神 提升辦學品質
審美學堂：美美地成長——匡亞明教育思想**農村小學發展方略研究
自然 自主 自在——構建戴伯韜教育思想**下的實驗學校發展圖景
上善若水 崇善尚真——用馬相伯教育思想**青年教師專業發展
少年軍校：快走，快走——以“自治”思想**學生自主管理的研究
特殊的需求 特殊的**——以呂鳳子教育思想導航特殊教育
踐行鳳子思想 實施“本真教育”
愛和美：幼兒園裡的正則團隊——呂鳳子精神**下的教師團隊的成長
自然生長 靜待花開——“尊異成異”的幼兒啟蒙
在傳道中創新——繼承和發展呂叔湘教育思想的行動研究
踐行呂叔湘教育思想 培育“三暢”語言教育特色
教學玩合一，地方遊戲“嗨”起來
田園口語：為了記憶中的百草園——呂叔湘教育思想在幼兒口語教育中的繼承和發展
責任教師：大師精神**的農村教師專業發展
覺悟：一所學校的生本教育
在教育家思想**下邁開學校科學發展之路
纔情教師：以大師精神豐盈鳴鳳文化——百年實小的教育復興
好好生活 天天向上——以教育家思想**學生“生活力”發展
打造本土的教學“五認真”
樂學 巧學 自然
用本土教育家教育思想**技校勵志教育
樂教樂學 突破圍牆的成長
教師專業發展的工作室模式——以袁曉鶴名師工作室例談
立志直與青雲齊（後記）