《要想數學好家長這樣幫》是作者瀋萬臻多年來從事數學教育的經驗總結。它以生動的語言，從一個一個典型案例入手，告訴讀者，家長如何幫助數學成績不好的學生樹立學習數學的信心，在數學的學習道路上，從來不是隻有一條起跑線，隻要你現在開會努力，一切不晚。

瀋萬臻著的《要想數學好家長這樣幫》是一本幫 助孩子突破學習障礙、提升學習成績的書，但它刺破 的卻是家長的虛榮。隻有為家長揭示“學習的真相” ，孩子纔能從“學習差”的泥沼裡撥出腿來。 “孩子學習不好”不是孩子的事，更不是老師的 事，是由家長不當的教育理念和方法造成的。當然， 這些都是可以避免和補救的，隻不過我們需要幫助。 這本書，可以做到！ 本書從心理學、家長理念、家庭環境、家校溝通 方面，借用提高孩子學習成績這根杠杆，“順便”幫 助家長提升素質、改善心態。心態對了，加上一針見 血的方法，問題將迎刃而解。 我們小老百姓渴求知識改變命運也好，渴求努力 學習將來謀個體面的“飯碗”也罷，不偷不搶，不奸 不盜，都是光明正大的訴求。向每一個為孩子學習勞 心費神的家長致敬！

**部分 你錯了
一分耕耘，可能隻有零分收獲
低年級不用功是萬萬不行的
粗心，其實就是沒學會
怕孩子驕傲而貶低孩子，隻能讓孩子退縮
“學習態度不好”是在給孩子找懶惰的借口
用“螞蟻啃骨頭”的精神學數學，不可取
頭疼就是你想疼，想疼就能疼
老覺得自己睡眠不足，可能是厭學情緒
上課搗亂的孩子，其實是想吸引家長關注
“孩子成績不好就讓老師下課”太無釐頭
過度追求滿分，孩子罷學了
老師需要的不是禮物，是尊重
孩子假用功比真用功還累
在家學習比在學校學習*重要
好漢莫提當年勇，大人千萬別跟孩子比學習好
孩子突然變懶，其實是在向家長發出求救信號
學習興趣不是天生的，是家長培養出來的
盡量不要選擇熟人做孩子的老師
**實話有點毒：不努力就得高分，就像不努力就能掙大錢的傳銷
第二部分 你該這樣做之家長篇
把大時間用在大事情上
當孩子還是丑小鴨時，家長要看出他的天鵝特質
第二天要大考，孩子卻失眠了怎麼辦?
不斷給孩子學會的感覺，孩子纔會愛上學習
如果孩子沒有學習興趣，就先給他描繪一個美好的願景吧
孩子寫作業磨蹭拖延有原因
好的學習理念比學習方法還重要
再談拖拉：孩子用拖延來反抗家長的暴力
會利用假期的學生成了尖子生
過期作廢，及時獎勵孩子好的表現
記錄孩子的點滴進步，纔是切實可行的鼓勵辦法
考壞了，正是幫孩子進步的好時機
可以讓孩子假裝學習很輕松
滿篇“×”號的卷子，照樣可以給孩子鼓勁
努力也是訓練出來的
讓孩子沒時間為學習焦慮
讓自己和孩子時刻牢記學習的好處
習題集的選擇也大有學問
學習不是孩子自己的事
與其要求正確，不如要求速度
怎樣解決做作業拖拉的問題
第三部分 你該這樣做之家長與孩子共讀篇
別怪父母沒給自己一個聰明腦袋
不明智的家長纔讓孩子的書干干淨淨
別再要求自己學一遍就會
不愛動的孩子學習壓力*大
不如把用來焦慮的時間用在努力學習上
不要把時間浪費在“下次好好學”上
聽懂和會做是兩碼事
當孩子說“我就是喜歡玩”
多給自己積極的想像
不要說別人是書獃子死用功
選擇一直鼓勵你的人做朋友
關心孩子的學習，不是光盯著孩子的分數
會做的題也需要再做N遍
拒*接受“笨孩子”的稱呼
考得好，可能隱藏著*大的學習危機
刻苦努力的孩子纔會有好運氣
刻苦用功並不是笨辦法
老師對孩子不公怎麼辦
逆反心理害的隻有自己
**父母的局限，帶著好心情去學習
拖延癥越拖越嚴重
相信基本功，別信什麼速成
學得痛苦隻有一個原因：下得功夫不夠
學數學，也需要死記硬背
要想做題快，必須先慢慢來
一心可以兩用
“在一條起跑線上”是個偽命題
第四部分 得高分背後的秘密
允許孩子失敗
培養心靈小富翁
書桌的位置*好經常變動
不管孩子問什麼，隻說對孩子有正能量的話
當孩子說老師不好的時候，可能是學習有困難了
當老師說“女孩到初中學習就不行了”
房間過於整潔，會限制孩子自由學習的欲望
媽媽各方面都用心，孩子纔有好成績
給孩子的大腦多花點錢
給孩子買一兩件**品
假期，決定了成績和未來
媽媽也要交幾個好媽媽朋友
漂亮的筆和本子會激發孩子的寫字欲望
數學學累了後學學英語，也是一種休息
“笨鳥先飛”新解：家長先“飛”
有意識地引導孩子做小老師
*佳的學習環境有可能在公交車上
做個現代版真正護犢子的好家長

一分耕耘，可能隻有零分收獲 家長總是抱著“一分耕耘一分收獲”的信念去教 育孩子，豈料這是錯誤的，有很多時候一分耕耘卻沒 有一分收獲。錢鐘書說：“*聰明的人偏要下*笨的 功夫。”N分耕耘或許纔收獲一分。
當今是“成功學”時代，越來越多的人想**種 下豆子，第二天就能收，實在不行明天、後天也行。
其實，**種下豆子，明天連豆芽菜也可能收獲不到 ，隻是濕豆子而已。種下豆子，必須到了季節纔能收 獲，這是規律。
現在，家長抱怨*多的是，我為孩子付出這麼多 ，為何沒有收獲呢？ 葉子媽媽就是這樣的家長。她也相信“種瓜得瓜 種豆得豆”，“一分耕耘一分收獲”，而且身邊就有 活生生的例子——她的丈夫比她學歷高，工作比她有 挑戰性，工作付出的時間比她多，所以掙錢是她的好 幾倍。
葉子媽媽想讓葉子早上學，不到六周歲就把葉子 送到了一個離家遠當然相對也比較好的學校，擇校費 一萬多。她相信她為孩子如此付出，肯定會有雙倍的 收獲。
四年級之前，葉子總是能拿“三好學生”獎狀回 來，葉子媽媽覺得自己果然選對了，還老炫耀自己的 孩子是班裡*小的。
葉子媽媽不知努力也是一種能力。看到別的家長 為孩子忙前忙後，她一臉不屑地說：“干嘛老圍著孩 子轉？不能有了孩子就失去自己的生活。” 葉子一直和一位學習好的同學同位，平時測驗的 好成績其實都是抄來的，但葉子媽媽不知道。她隻看 到孩子的好成績，覺得孩子聰明可愛，經常有意無意 地和別人炫耀：“孩子的學習我根本不管，可她每次 都考得很好。” 葉子的老師是一個剛畢業的師範生，人生態度比 較消極，他總是跟孩子們透露這樣的觀點：學得好不 一定工作好，會學習的還不如會考試的。*糟的是， 他還經常考試之前故意“放水”。有一些學生雖也感 覺老師這樣做不負責，可是這樣輕松啊，是“快樂的 童年”啊。
孩子沒有付出足夠的努力，卻有好成績。其實家 長應該對此**疑惑、**擔心纔是，但葉子媽媽反 而高興，所以葉子*覺得不用用功了。
葉子上了五年級後，有一次考試，一人一位，葉 子的數學成績從90多分一下掉到50多分。她哪敢告訴 媽媽？ 葉子把越來越差的成績歸因於自己不夠聰明，越 來越沮喪，越來越沒信心。
媽媽看著越來越沒有笑容的孩子，心裡很煩。看 著孩子的成績不理想，她心疼起那擇校的錢來，口不 擇言地跟葉子說：“將來你要還我這筆錢。”葉子越 來越覺得對不起媽媽，但當她看到媽媽為了買衣服、 買鞋，花了許多錢，媽媽卻從來隻字不提，葉子就又 覺得憤怒。
成績差，媽媽著急。為了葉子有*多的學習時間 ，她又在學校附近給孩子租了一套小房子。一個月的 房租就是她半個多月的工資。
葉子看媽媽為自己花了這麼多錢，壓力特別大， 讀書時老走神：如果不花這些錢，媽媽對我態度可能 好一些吧？雖然葉子爸爸掙錢多，嘴上說不心疼錢， 但看到葉子成績不理想，也心生怨氣，說她腦子笨， 不開竅。久而久之，葉子也越來越相信自己笨，因為 她花在學習上的時間不比別人少，可為什麼就是學不 會呢？ 因為葉子聽不懂老師講課，媽媽就給她報了補習 班。上了一個月，媽媽覺得成績沒提高就不讓她上了 ，接著又給她找了一個大學生家教。葉子媽媽告訴家 教老師，孩子可能是腦袋反應慢一些——她沒有意識 到老說自己的孩子很遲鈍是多麼打擊孩子。不斷出現 的自卑感會造成一個人學習能力的衰退，在付出同樣 多時間的情況下，其收獲比別人要少得多。
因為沒有考上高中，葉子被媽媽從省城送到縣城 讀書。離開家後，雖然沒有了媽媽的嘮叨，可因為基 礎差，上課對葉子來說就是受罪。來自農村的那些想 學習的孩子不和她玩，老師也天天在班上冷嘲熱諷： “我們班裡喝牛奶的學生，不如喝白開水的學生學習 好。”她與同樣是來自城裡的男孩逃課，因為不敢回 家，隻能住在小旅館裡消磨時間。即使這樣，葉子覺 得也比上學舒服。後來，她還學會了抽煙、喝酒。
有了**次，再逃課就容易得多了。他們會翻牆 出來，在外面待一個月。葉子媽媽再說起孩子來，完 全沒有了當年的驕傲，而是咬著牙罵。
葉子媽媽認為這是青春期叛逆，還是沒覺察出其 實是孩子的學習能力出現了問題。她開始報怨自己的 耕耘沒有收獲。因為孩子不好，夫妻關繫也惡化了。
當耕耘沒有收獲時，明智的家長不應該責罵孩子 ，而應該想想為什麼，從自己身上找原因，改變自己 的理念。
播種十顆豆子，**不會收獲十株豆子。有些被 風吹走了，有些被太陽曬干了，小蟲子喫一些，鳥兒 又叼走兩三顆，*後隻長出兩株豆子。種豆子都不是 “一分耕耘一分收獲”，何況孩子？ “一分耕耘一分收獲”的陳舊觀念害了不少人。
當他們付出一分耕耘，卻沒有得到明顯的那一分收獲 時，就不再看重努力。他們選擇了失望甚至放棄，於 是他們坐失即將到手的成果。
一分耕耘，一分積累（隱性收獲），零分收獲（ 顯性收益）；五分耕耘，五分積累（隱性收獲），零 分收獲（顯性收益）；九分耕耘，九分積累（隱性收 獲），零分收獲（顯性收益）。隻有當我們付出十分 耕耘，得到十分積累後，我們纔擁有百倍的回報；反 之，則功虧一簣。
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