廣州市越秀區啟智學校經過十多年教育改革的實
踐和總結，在管理制度、課程設置、教學管理、教師
培訓等方面形成了有特色的做法。由陳凱鳴、張文京
等編著的《在以人為本指導下的培智學校改革探索(
越秀啟智的全人教育探索)/太陽花繫列叢書》在全人
教育理念框架下，把啟智學校個別化教育模式的具體
做法進行理論的提升。

總序一
總序二
序
第一章 全人教育下的基礎教育課程改革
第一節 全人教育視野下的課程改革
第二節 全人教育下的特殊教育課程改革
第三節 全人教育下的特殊教育學校專業化建設
第二章 全人教育校本課程體繫建設
第一節 全人教育大型預設性課程
第二節 形成性生態課程
第三節 支持性康復課程
第四節 全人教育校本課程體繫
第三章 全人教育校本課程運作—階梯式階段課程
第一節 全人教育的階段性發展與生涯成長
第二節 啟智學校階梯式階段課程的設計
第四章 全人教育校本課程運作—形成性生態課程
第一節 啟智學校生態調查
第二節 啟智學校的常規活動及教學
第五章 全人教育校本課程運作—教康整合相關服務課程
第一節 特殊教育教康整合相關課程服務成長
第二節 啟智學校教康整合的相關服務
第三節 啟智學校康復專業小組規劃
第六章 個別化教育計劃
第一節 學校實施個別化教育的整體工作
第二節 個別化教育計劃的擬定
第三節 個別化教育計劃的實例
第七章 個別化教育計劃的落實——以單元主題為核心的教學
第一節 單元主題教學活動設計
第二節 個別化教學方法與策略
第三節 個別化單元教學活動設計實例
第八章 教學資源庫建設及輔具支持
第一節 特殊教育IEP資源庫的開發與應用
第二節 啟智學校教材庫與電子書包開發與應用的實例
第三節 啟智學校輔具的開發與應用
第九章 班級管理
第一節 班級管理概述
第二節 班級管理的實例
第十章 社區支持
第一節 全人教育下的社區支持
第二節 啟智學校社區教學資源的開發與利用
第三節 啟智學校志願服務的利用和義工團隊的建設
第十一章 智障學生家庭支持與服務
第一節 家庭支持服務功能與方式
第二節 啟智學校家庭支持服務的實踐
第十二章 融合教育
第一節 資源中心與資源教室建設
第二節 融合教育課程調整
第十三章 自我引導、支持與教育
第一節 自我引導
第二節 支持繫統建設
第三節 啟智學校自我引導、支持和教育的實踐
第四節 啟智學校的性教育課程
第十四章 特殊教育教師專業成長
第一節 特殊教育教師專業發展生長點
第二節 特殊教育教師專業發展內涵
第三節 特殊教育教師自我專業成長歷程及效應
第四節 啟智學校教師專業化發展的實踐
第十五章 全人教育下特殊教育學校專業化建設
第一節 特殊教育學校專業化建設基本要素
第二節 學校專業化—教師團隊建設
第三節 學校專業化—教師培訓、對話、評價
參考文獻