《困境與出路--教師教育U-S共生性合作問題研
究》中，作者張翔將教師專業發展理論、組織行為理
論、交易費用理論等引入教師教育U-S共生性合作的
分析框架之中。采用教師專業發展理論分析U-S合作
的必要性和可能性；並利用組織行為理論分析大學與
中小學的組織行為方式；同時，運用交易理論分析
U-S合作的交易本質以及交易費用。在此理論的關照
下，該研究首先分析了教師教育U-S共生性合作的發
生機制，梳理了U-S共生性合作的歷史淵源和當下模
態，從邏輯和歷史兩個維度對U-S共生性合作產生與
發展的歷史必然性進行剖析，為U-S共生性合作的合
法性進行辯護；其次，以英國的伙伴關繫
(partnership)學校和美國的教師專業發展學校
(PDS)為範例，學習和借鋻其他國家有關U-S共生性合
作的成功經驗，為改變我國教師教育U-S合作低效狀
況提供有價值的參考；最後，通過田野考察，分析當
前我國教師教育U-S共生性合作面臨的困境，並剖析
困境生成機理。在此基礎上，設計教師教育U-S共生
性合作的制度變革，變革以需求為合作導向、以利益
調整為合作核心、以制度創新為合作保障，建立政府
統籌的管理體制、科學合理的運作機制以及目標兼容
的激勵制度，為教師教育U-S共生性合作提供保障。

導論
一、教師教育U-S共生性合作問題研究的緣起與價值
二、教師教育U-S共生性合作問題研究回顧
三、教師教育U-S共生性合作問題研究設計
第一章 教師教育U-S共生性合作的理論基礎
第一節 教師專業發展理論
一、教師專業發展內涵及其重心演變脈絡
二、教師專業結構
三、教師專業發展路徑
第二節 組織行為理論
一、組織行為的本質
二、組織行為的基礎
三、組織的行為方式
第三節 交易費用理論
一、資產專用性
二、有限理性
三、機會主義
第二章 教師教育U-S共生性合作的發生機制
第一節 大學教師教育變革對U-S共生性合作的訴求
一、教師教育大學化呼吁U-S合作
二、教師教育一體化要求U-S合作
三、教師教育範式轉變需要U-S合作
第二節 中小學學校改進對U-S合作的訴求
一、中小學組織*新需要U-S合作
二、中小學教師改變需要U-S合作
三、中小學學生成就提升需要U-S合作
第三節 U-S共生性合作的形成機理分析
一、大學與中小學存在利益交集
二、大學與中小學進行教師教育的各自優勢
三、U-S共生性合作的發生機制模型
第三章 教師教育U-S共生性合作的歷史淵源及當下模態
第一節 教師教育u S共生性合作的歷史淵源
一、U-S共生性合作產生的歷史背景
二、U-S共生性合作的產生與發展歷程
第二節 教師教育U-S共生性合作的當下模態
一、U-S共生性合作目標
二、U-S共生性合作內容
三、U-S共生性合作方式
第三節 我國教師教育模式變革與U-S共生性合作訴求
一、我國教師教育模式變革
二、我國教師教育模式變革對U-S合作的訴求
第四章 國外教師教育U-S共生性合作的實踐與經驗
第一節 英國教師教育U-S合作
一、基本理念
二、保障措施
三、運作模式
第二節 美國教師教育U-S合作
一、基本理念
二、保障措施
三、運作模式
第三節 國外教師教育U-S合作的經驗與問題
一、國外教師教育U-S合作的基本經驗
二、國外教師教育U-S合作中存在的問題
第五章 當前我國教師教育U-S共生性合作困境
第一節 困境之一：大學面臨的困境
一、大學辦學的結構慣性影響U-S共生性合作
二、大學的評價機制制約U-S共生性合作
三、大學組織邊界影響U-S共生性合作
第二節 困境之二：中小學面臨的困境
一、中小學辦學的路徑依賴影響U-S共生性合作
二、中小學的教師評價機制制約U-S共生性合作
三、中小學的組織邊界制約U-S共生性合作
第三節 困境之三：大學與中小學共同面臨的困境
一、合作中異質性資源的依賴程度低
二、合作主體的合法性認同嚴重不足
三、合作協調機制缺位
第六章 教師教育U-S共生性合作困境的生成機理
第一節 大學和中小學的組織行為與U-S合作困境
一、大學、中小學的組織特性
二、大學、中小學的組織行為特質
三、大學、中小學的組織行為與U-S合作困境的關繫
第二節 大學和中小學的異質性資源依賴結構與U-S合作困境
一、異質性資源的依賴結構
二、大學與中小學異質資源的非對稱性與U-S合作困境的關繫
第三節 大學與中小學對合作行為的合法性認同與U-S合作困境
一、合法性認同
二、大學與中小學對合作行為的合法性認同與U-S合作困境的關繫
第四節 大學與中小學合作中的交易費用與U-S合作困境
一、大學和中小學的資產專用性與U-S合作困境
二、大學和中小學的有限理性與U-S合作困境
三、大學與中小學的機會主義與U-S合作困境
第七章 教師教育U-S共生性合作的制度變革
第一節 教師教育U-S共生性合作的制度變革邏輯
一、以需求為合作導向
二、以利益調整為合作核心
三、以制度創新為合作保障
第二節 教師教育U-S合作的制度構建
一、建立政府統籌的管理體制
二、確立大學與中小學合作的運作機制
三、構建大學與中小學目標兼容的激勵制度
第八章 我國教師教育U-S共生性合作案例
第一節 A大學教師教育U-S共生性合作模式
一、A大學及其教師教育改革簡介
二、A大學教師教育U-G-S合作模式
第二節 B大學教師教育U-S共生性合作模式
一、B大學及其教師教育改革簡介
二、B大學“頂崗實習—置換研修—片區互動”U-S合作模式
第三節 C學院教師教育U-S共生性合作模式
一、C學院及其教師教育改革簡介
二、C學院“頂崗雙培”U-S合作模式
結束語
參考文獻
附錄
後記