內容介紹 | |
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出版社:華東師大
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ISBN:9787567520790
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作者:董彥旭
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頁數:239
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出版日期:2014-07-01
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印刷日期:2014-07-01
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包裝:平裝
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開本:16開
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版次:1
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印次:1
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字數:238千字
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課堂是教師和學生的共同活動時空,教師的教學工作、學生的學習活動大部分是在課堂生活中度過的。《課堂教學心主張》以作者董彥旭,切身感受為例,詳細解析了優質課堂生成的路徑,相信讀者閱畢會對教學效果,乃至於學生的身心發展、教師的生活質量進行反思。在本書中,作者為大家呈現了課堂教學的“心”追求、“心”思路、“心”選擇、“心”策略,**演繹了優質課堂的教學藝術,為廣大一線教師的專業成長提供了新的思路、新的範式,是大家錘煉自己課堂教學能力的好助手。
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前言優質課堂的教學藝術 **編 教學境界“心”追求. 一、課在詩中,演繹詩意課堂的藝術 二、智在書中,創建智慧課堂的藝術 三、情在心中,打造濃情課堂的藝術 四、人在樂中,構築和諧課堂的藝術 五、育在美中,追尋審美化課堂的藝術 第二編 師生互動“心”思路 一、思想共享 二、情感共鳴 三、目標共求 四、思維共振 五、體驗共悟 六、創意共生 七、評價共通 八、考試共贏 第三編 協調育人“心”選擇 一、科學精神與人文精神的全面性協調 二、學習預設與課堂生成的聯動性協調 三、接受式學習與探究式學習的互補性協調 四、獨立學習與合作學習的辯證性協調 五、三維目標與多元教學要素的驅動性協調 六、心理教育與學科教學的互助性協調 七、學生主體與教師**的一體化協調 八、教師與學生關繫的和諧性協調 九、課堂學習與終身學習的可持續性協調 十、傳統手段與現代媒體的融合性協調 第四編 智慧施教“心”策略 一、情感滲透法 二、愉悅樂學法 三、化知成智法 四、德纔共軛法 五、以美促知法 六、憤悱啟發法 七、創新求索法 八、爭鳴討論法 九、因材施教法 十、潛移默化法 十一、情境感染法 十二、心靈感悟法 十三、行而知之法 十四、合作共學法 十五、節奏變換法 十六、潛能挖掘法 十七、包容接納法 十八、嚴謹治學法 十九、化繁為簡法 二十、輕負高效法 二十一、塑造成功法 二十二、網絡互動法 二十三、糾錯自省法 二十四、智慧管理法 後記
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