汪楚雄所著的《啟新與拓域(中國新教育運動研究1912-1930)》認為，“新教育運動”是民國北洋政府時期和國民政府初期(1912—1930)，以蔡元培、黃炎培、郭秉文、蔣夢麟、陶行知、胡適等留學歐美的**教育家群體和其他眾多中外新教育界人士共同組成的民間教育力量為主體，以實用主義教育哲學為其理論基礎，以提倡和實踐教育民主化、科學化、**化和中國化為基本內容，包含眾多教育運動的資本主義性質的教育現代化改革運動。新教育運動的改革對像是過時的中西傳統教育，改革目標是建設適合中國國情，又與世界教育發展同步的現代資本主義新教育。

《啟新與拓域(中國新教育運動研究1912-1930)》簡介：中國新教育運 動是民國北洋政府時期和國民政府初期（1912——1930）由蔡元培、黃炎 培、郭秉文、蔣夢麟、陶行知、胡適等留學歐美的新教育家群體為主導。 以各級各類教育界人士為主體，社會各界熱心人士和國外教育家群體鼎力 相助，官民配合相對默契，以實用主義教育哲學為理論基礎，致力於改革 傳統的中西教育，實現中國教育現代化的教育改革運動。運動經歷了發軔 、發展、高潮和衰退四個階段。教育社團和報刊是其騰飛的兩翼，政局更 迭是其興亡的背景。它是國際教育新潮的組成部分，是中國教育現代化的 基石。它與“新文化運動”同源同質異構不同步。汪楚雄所著的《啟新與 拓域(中國新教育運動研究1912-1930)》從教育活動史的視角再現了“新教 育運動”的歷史畫卷。

總序
緒論
一、選題緣由
二、概念釐清
三、研究思路
第一章 中國新教育運動的語境
一、**環境
（一）政治局勢的影響
（二）現代社會的發展
（三）新舊教育的積澱
二、**影響
（一）**教育新潮的湧入
（二）美國教育潮獨領風騷
三、精英與利器
（一）精英群體結成運動中心和形成流派
（二）新教育運動的時代利器
第二章 中國新教育運動的發軔
一、政府**教育改革和歐美教育新潮登陸
（一）“雙新運動”先後起步
（二）*****的改革“三步曲”
（三）歐美教育新潮登陸
二、新教育團體不同派繫
（一）“留美派”與“中國科學社”
（二）“留歐派”與“勤工儉學會”
（三）“日本派”與“通俗教育研究會”
（四）“聯合派”與“全國教育會聯合會”
三、新教育出版群雄競逐
（一）新教科書之競爭
（二）教育期刊之角逐
四、新教育界與復闢勢力較量
（一）袁世凱的教育復闢
（二）反教育復闢的潮流
第三章 中國新教育運動的發展
一、中國大學的現代轉型
（一）北大和南高改革
（二）現代大學的追求
二、中西教育交流擴大
（一）中國科學社遷歸
（二）“哥大派”的崛起
（三）考察和留學熱潮
三、“雙新運動”並駕齊驅
（一）“覆孔孟，鏟倫常”之爭
（二）實利教育與精神教育之爭
（三）文言文和白話文之爭
四、教育社團和期刊的新趨向
(一)教育社團的新發展
(二)教育期刊的新特點
第四章 中國新教育運動的高潮
一、五四運動是新教育的結晶
(一)新教育孕育了“五四”
(二)“五四”促進了新教育
二、中外教育交流走向高潮
(一)杜威熱興起的原因
(二)孟祿和巴頓的貢獻
(三)戰後狂熱的留**
三、教育文化論戰風雲再起
(一)新文化運動終結期的論爭
(二)新教育運動高潮期的論爭
四、新教育運動的“雙輪”加速
(一)改進社與教育現代化
(二)教聯會與新學制運動
(三)職教社與新型社團的功能
(四)新老教育期刊的作用
第五章 中國新教育運動的衰退
一、新教育運動衰退的原因和標志
(一)政局從動蕩到相對穩定
(二)新教育運動的衰退、希望和終結
二、關於新教育運動的反思
(一)對杜威教育思想的重估
(二)對其他教育現像的批評
三、中國新教育運動的深化
(一)克伯屈等訪華難阻本土意識加強
(二)“鄉村教育運動”增強了中國化趨勢
結語
一、新教育運動的性質與特征
二、新教育運動的作用與地位
三、新教育運動的經驗與教訓
參考文獻
後記