內容介紹 | |
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出版社:華東師大
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ISBN:9787561790595
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作者:周彬
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頁數:219
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出版日期:2011-12-01
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印刷日期:2011-12-01
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包裝:平裝
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開本:16開
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版次:1
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印次:1
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字數:195千字
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要建設一個讓大家都可以接受的課堂,靠教師個人的天賦是可以完成的,但並不是每位教師都有這樣的天賦;於是,當我們沒有個人天賦時,那就必須讓我們共時間、精力和智慧,去尋找建設課堂的各種方法了。用方法來應對課堂,用方法來駕馭課堂,可能這樣的課堂仍然比不上那些天賦滿滿的教師的課堂,但卻可以讓我們自己的課堂變得*富有品質,變得*富有智慧! 教育學博士周彬的著作《課堂方法》與《叩問課堂》、《課堂密碼》作為“課堂教學三部曲”,適合奮戰在課堂教學一線的老師們閱讀。
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序 我們如何建構課堂 **輯 備課的方法 1.為何而教 2.“備課”勝過“補課” 3.課堂因預習而有效 4.精選教學內容 5.課堂中的學生應該如何“備” 6.結識真實的學生 7.教師與學生之間的誤解與溝通 第二輯 上課的方法 1.用學生的思路上課 2.把知識教出情趣來 3.堅守學生立場 4.擴大參與 5.回歸學科 6.用經歷豐富課堂 7.尋路新課堂:情趣、技術和藝術的共舞 第三輯 復習的方法 1.別讓“課後復習”止於“家庭作業” 2.從“聽得懂”到“學得會”路有多遠 3.培養對知識本身的興趣 4.爭取讓學生熱愛你的學科 5.把知識教出成績來 第四輯 課堂管理的方法 1.“課堂管理”管什麼 2.尊重學生起點 3.做一名真誠的教師 4.教師需要什麼樣的** 5.調皮:隻是學生自我保護與自我實現的手段 6.論期望在課堂教學中的心理效應 7.誰的課堂誰做主:學生離場的原因探微 8.如何讓學生“流浪的心”回歸課堂 9.論“無鼓勵”、“無懲罰”的課堂管理 第五輯 教學管理的方法 1.莫讓“教學領導”止於“隨堂聽課” 2.因全面而平庸:課堂評價標準研究 3.“邀請聽課制”PK“公開課” 4.教育教學:是“奴隸的任務”還是“平民的使命”? 5.透視學校教育教學中的博弈困境 6.成績競爭=專業競爭+時間競爭 7.沒有教不好的教師,隻有沒管好的校長
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