職業教育公平關乎社會*廣大群體的利益和生活幸福。實現職業教育公平是職業教育公共產品屬性的體現和社會正義的要求，它對社會處境不利群體有著特殊的意義，是促進社會公平的有效手段。本書在探討職業教育公平概念和內容的基礎上，從職業教育與社會分層關繫的視角闡釋了職業教育公平的意義，分析了我國職業教育發展中不公平現像及其產生原因，借鋻美國、英國和澳大利亞等**職業教育公平實踐的經驗，從教育政策、制度、立法和體制等方面提出了解決我國職業教育發展中不公平問題的措施和方法。

導言
一、一個值得研究的真問題
(一)職業教育中的事實問題和價值問題
(二)探討職業教育公平問題的必要性
(三)研究職業教育公平問題的意義
二、相關研究現狀
(一)國外相關研究成果
(二)**相關研究現狀
三、研究方法和思路
(一)研究方法
(二)研究思路
第一章 職業教育與職業教育公平
一、職業教育的內涵
(一)職業
(二)職業教育
二、職業教育的特點
(一)職業教育是一種專門化教育
(二)職業教育是一種全納教育
(三)職業教育強調實際工作能力訓練
(四)職業教育具有獨特的公共性
三、職業教育公平
(一)公平與教育公平
(二)職業教育公平的內涵
(三)職業教育公平的獨特性
第二章 社會分層與職業教育公平
一、社會分層及其理論
(一)社會分層
(二)社會分層理論
(三)我國當代社會分層狀況
二、社會分層與職業教育
(一)社會阱層影響個人的職業教育選擇
(二)職業教育復制了原有社會階層的不平等
(三)我國社會分層狀況決定了職業教育的重要性
三、職業教育與社會公平
(一)職業教育是實現社會公平的有效手段
(二)職業教育能提高人的就業能力
(三)職業教育能促進人向上社會流動
第三章 中國職業教育公平問題分析
一、職業教育的社會認可度低
(一)傳統觀念的影響
(二)社會經濟發展水平的制約
(三)勞動力市場特點的影響
(四)職業教育質量的影響
二、職業教育經費存在公平危機
(一)職業教育經費投入不合理
(二)職業教育經費地區不平衡
(三)職業教育經費投入不足
三、職業教育自身發展不公平
(一)片面發展學校形態的職業教育
(二)缺乏對農村職業教育的實質關懷
(三)忽視對處境不利群體的職業培訓
第四章 職業教育公平與政府的責任
一、職業教育的公共產品屬性與政府的責任
(一)職業教育具有公共產品屬性
(二)農村職業教育具有公共產品屬性
二、政策是政府管理職業教育的手段
(一)政府通過政策規劃職業教育的發展
(二)政策是政策制定者價值選擇的結果
三、政策是職業教育公平的關鍵因素
(一)政策是職業教育公平的基礎
(二)政策必須堅持公平的價值標準
(三)公平與效率是職業教育政策的核心
第五章 走向公平的職業教育
一、職業教育公平是現代社會的訴求
(一)職業教育公平是現代社會的基本價值追求
(二)職業教育公平是當前我國政府關注的重點
(三)現代社會為職業教育公平提供了良好條件
二、實踐公平的職業教育是發達**的經驗
(一)強調立法的美國職業教育公平實踐
(二)學習社會背景下的英國職業教育公平
(三)****下的澳大利亞職業教育公平
三、走向公平是我國職業教育政策的價值選擇
(一)擴大職業教育對像的範圍
(二)強化對弱勢群體的職業教育資助
(三)加大職業教育公平機制建設
參考文獻
後記