我國教育管理理論研究水平相對低下和教育管理實踐活動中倫理缺失的現實狀況，決定了無論著眼於進一步提升我國教育管理的理論水平，提高我國教育管理理論的理論品位，還是為改善我國當前教育管理狀況，提倡和發揚一種具有道德關懷和倫理精神的教育管理實踐活動計，都迫切呼喚進一步深化教育管理倫理基礎的研究。有鋻於此，金保華編著的《教育管理的倫理基礎》以教育管理倫理基礎為具體研究對像，在科學闡明教育管理倫理基礎的內涵與特性基礎之上，從教育管理與倫理之間的雙向價值互動關繫入手，通過對教育管理何以以倫理為基礎的學理追問，以及對教育管理以何種倫理作為基礎的科學求證，揭示出教育管理活動中所蘊涵的基本道義精神和應遵循的基本倫理準則．為教育管理探詢科學、**的倫理基礎並藉此關照我國當前的教育管理實踐，分析了我國當前教育管理倫理基礎缺失的原因，進而提出了我國教育管理倫理基礎的重建具體路徑。

我國教育管理理論研究水平相對低下和教育管理實踐活動中倫理缺失或 道德失範的現狀，決定了無論是著眼於進一步提升我國教育管理研究的理論 水平，提高我國教育管理研究的理論品位，還是為改善我國當前教育管理實 踐活動中倫理基礎嚴重缺失的狀況計，都迫切需要加強對教育管理倫理基礎 的研究。基於此，作者將“教育管理的倫理基礎”這一重要論題納入了自己 的研究視域，希望通過對該論題的深入研究，對改善我國教育管理理論與實 踐兩個方面的現實狀況都有所助益。 本研究內容，概括而言，就是在科學闡明教育管理倫理基礎的內涵與特 性基礎之上，從教育管理與倫理之間的雙向價值互動關繫人手，通過對教育 管理何以以倫理為基礎的學理追問，以及對教育管理以何種倫理作為基礎的 科學求證，揭示教育管理活動中所蘊涵的基本道義精神和應遵循的基本倫理 準則，為教育管理探詢科學、先進的倫理基礎，並藉此關照我國當前教育管 理實踐，分析我國當前教育管理倫理基礎缺失的原因，進而提出我國教育管 理倫理基礎建設的具體路徑。《教育管理的倫理基礎》共分為七章，內容包 括導論、什麼是教育管理的倫理基礎、教育管理何以以倫理為基礎、教育管 理應以何種倫理作為基礎等。 《教育管理的倫理基礎》由金保華編著。

第一章 導論
一、問題的提出
(一)理論訴求
(二)實踐呼喚
二、研究目的與研究問題
(一)研究目的
(二)研究問題
三、研究現狀與研究意義
(一)研究現狀
(二)研究意義
四、研究思路與研究方法
(一)研究思路
(二)研究方法
第二章 什麼是教育管理的倫理基礎
一、對教育管理的理解
(一)對管理的理解
(二)對教育管理的理解
二、倫理的解讀
(一)倫理與道德
(二)倫理的本質
三、教育管理倫理基礎的界說
(一)教育管理倫理基礎的內涵
(二)教育管理倫理基礎的特性
第三章 教育管理何以以倫理為基礎
一、何以可能：教育管理內在具有倫理的屬性
(一)人性假設：教育管理的價值前提
(二)善之表征：教育管理的倫理屬性
二、何以必要：倫理具有教育管理的價值與功能
(一)倫理的教育管理價值
(二)倫理的教育管理功能
三、關繫釐清：教育管理倫理基礎與相關基礎之關聯
(一)教育管理倫理基礎與教育管理科學基礎
(二)教育管理倫理基礎與教育管理法律基礎
第四章 教育管理應以何種倫理作為基礎
一、教育管理的善惡(倫理)標準
(一)倫理目的論與倫理道義論存在的分歧
(二)**分歧：教育管理的基本倫理立場
二、作為教育管理之基礎的倫理原則
(一)恪守人道
(二)發揚民主
(三)崇尚公平
(四)堅持公益
第五章 西方主要教育管理倫理觀及其啟示
一、科學主義教育管理倫理觀及其啟示
(一)科學主義教育管理倫理觀之考察
(二)科學主義教育管理倫理觀之啟示
二、人文主義教育管理倫理觀及其啟示
(一)人文主義教育管理倫理觀之考察
(二)人文主義教育管理倫理觀之啟示
三、自然連貫主義教育管理倫理觀及其啟示
(一)自然連貫主義教育管理倫理觀之考察
(二)自然連貫主義教育管理倫理觀之啟示
第六章 當前我國教育管理倫理基礎之反思
一、現狀掃描：當前我國教育管理倫理基礎缺失之表征
(一)人道之殘缺
(二)民主之遮蔽
(三)公平之戕害
(四)公益之褪隱
二、歸因分析：當前我國教育管理倫理基礎缺失之探因
(一)傳統文化消極因素之影響
(二)市場經濟負面效應之作用
(三)現行教育管理體制之缺陷
(四)教育管理倫理研究之缺失
第七章 我國教育管理倫理基礎之重建
一、樹立主體性教育管理觀
二、創新現行教育管理體制
三、加強管理主體人格塑造
四、推動管理倫理的制度化
五、發展教育管理倫理學科
主要參考文獻
後記