吳薇編著的《中荷研究型大學教師信念比較研究》詳細綜述中外大學教師信念相關研究，並對國外大學教師信念研究的異同以及中外大學教師信念研究的異同作比較，為大學教師信念研究提供參考依據。本書建立信度、效度均良好的中英文問卷。通過引用中荷教師在訪談中的陳述設計問卷題項，然後進行翻譯和回譯，以便盡可能地使問卷題項的意思對等，接著通過中英文問卷的難度檢測和小規模的中荷試測等過程編制出了針對中荷研究型大學教師信念的信度、效度良好的調查問卷。本書深入探究中荷研究型大學教師信念的類型和取向，在“教師中心”或“學生中心”取向中，將中荷教師信念的類型具體化。本書整合質的研究和量的研究，並在問卷分析方法中，通過多元統計方法中的主成分分析、典型對應分析等方法，*加深入並直觀地呈現教師信念類型之間、教師教學環境觀與信念之間、教師工作類型與工作興趣之間的關繫。

緒論
第一節 選題緣起
一、從相遇相識到相知相守：緣於兩次“美麗的邂逅”
二、從外在標準到內在動力：大學教育改革深化的需要
三、從實際需求到理論探究：教師信念研究的興起
四、從自知之明到知己知彼：教師信念是根植於文化的信念
第二節 研究目的和研究思路
一、研究目的
二、研究思路
三、研究的重點和難點
第三節 相關概念
一、大學與研究型大學
二、大學教師
三、大學教師信念
四、教學環境
第四節 研究意義
一、理論意義
二、實踐意義
第一章 大學教師信念的研究基礎、現狀與比較
第一節 信念、教師信念及大學教師信念的含義
一、信念與教師信念
二、大學教師信念
第二節 大學教師信念的研究方法
一、質的研究
二、量的研究
三、整合研究
第三節 大學教師信念的相關研究
一、大學教師信念的影響因素
二、大學教師信念與教師發展
三、大學教師信念的比較研究-
第四節 文獻比較與研究展望
一、國外大學教師信念研究的異同
二、中外大學教師信念研究的異同
三、中國大學教師信念研究的現狀及展望
本章小結
第二章 理論依據、研究背景與研究設計
第一節 理論依據
一、大學教師信念的類型與取向
二、教師信念的形成、轉變與生態繫統
三、霍夫斯泰德**文化理論
四、跨文化交際理論
第二節 研究背景
一、荷蘭研究型大學的學術職業與本科教育
二、中國研究型大學的學術職業與本科教育
第三節 研究設計
一、研究方法與過程
二、研究對像與訪談問題
三、研究者背景、角色及研究取向
四、研究的有利條件與限制
本章小結
第三章 對有跨中荷研究型大學教學經驗教師的訪談分析
第一節 訪談研究設計
一、訪談方法的選擇
二、訪談對像與訪談問題
三、資料整理與分析
四、信度、效度與倫理
第二節 同中有異：中荷研究型大學教師信念的類型與取向
一、中荷研究型大學教師信念的類型
二、中荷研究型大學教師信念的取向
第三節 存異求同：中荷研究型大學教師的跨文化教學
一、存異：中荷教師跨文化教學中的“文化衝擊”
二、求同：中荷教師跨文化教學中的“文化融合”
第四節 影響中荷研究型大學教師信念的因素
一、個人背景因素
二、外部環境因素
第五節 討論分析
一、中荷大學教師信念類型比較
二、大學教師跨文化教學的意義
三、“衝擊”與“融合”後的“折中路線”
四、對進一步研究設計的思考
本章小結。
第四章 中荷研究型大學教師信念問卷調查分析
第一節 問卷設計
一、調查問題與問卷設計
二、調查假設與分析思路
三、問卷的回譯、難度檢測和試測
四、問卷取樣、信度與效度
第二節 中荷研究型大學教師信念比較
一、中國教師信念類型及其關繫
二、荷蘭教師信念類型及其關繫
三、中荷教師信念類型及類型關繫的對比
第三節 教師個人背景與中荷研究型大學教師信念的關繫
一、中國教師個人背景與教師信念的關繫
二、荷蘭教師個人背景與教師信念的關繫
第四節 中荷研究型大學教師教學環境觀對教師信念的影響
一、中荷教師教學環境觀比較
二、中荷教師教學環境觀對教師信念的影響
三、影響中荷教師對“好的教學”理解的因素
第五節 中荷研究型大學教師教學科研關繫觀的比較
一、中荷教師的教學科研關繫觀
二、中荷教師個人背景對教學科研關繫觀的影響
三、中荷教師教學環境觀對教學科研關繫觀的影響
四、實際工作與工作興趣之間的關繫
本章小結
第五章 研究結論、建議與展望
第一節 主要研究結論
一、“學生中心”取向的多元信念繫統是中荷研究型大學教師信念的特點
二、教師個人背景因素對教師信念的影響因人而異，中荷有別
三、教學環境與評價體繫是大學教師信念發展的主要受制因素
四、跨文化教學經歷是發展大學教師信念的重要途徑
五、整合研究方法的運用是促進全面了解大學教師信念的有效手段
第二節 發展大學教師信念的建議
一、大學教師信念的發展需要教師自身的反思與調整
二、大學教師信念的發展需要學校創造學習型文化，改善教學環境
三、大學教師信念的發展需要促進教師的跨文化交流
四、大學教師信念的發展需要大學教師信念研究的拓展
第三節 研究創新與展望
一、研究創新
二、研究展望
結語
附 錄
附錄一 訪談提綱
附錄二 訪談主要關鍵詞與詞組
附錄三 問卷難度檢測表
附錄四 研究型大學教師信念研究調查問卷(英文／中文)
參考文獻
後 記