從社會學的角度研究家庭教育，是將其置於與個人、家庭、社會的相互關繫中進行的。依據繫統研究的步驟，各部分要形成一個既相互獨立又相互聯繫、相互制約的整體，從而使整個研究有一個較為清晰的理論體繫。據此，關穎著的《家庭教育社會學》由導論和3篇15章構成。
導論，主要闡述家庭教育社會學研究的意義、學科視角、理論參考框架與研究方法。上篇：**至六章，在個體層面探討優化人的社會化的家庭因素。中篇：第七至十章，在家庭層面探討家庭諸要素與家庭教育的關繫。下篇：第十一至十五章，在社會層面探討家庭教育的外部影響因素及其交互作用。

導論
上篇
第一章 社會運行中的家庭教育
第一節 家庭及其教育功能概說
第二節 家庭教育的界定及其基本特征
第三節 家庭教育的社會意義
第二章 人的社會化：家庭教育的基本目標
第一節 從自然人到社會人：本能與教養
第二節 家庭的社會教化責任
第三節 社會化的內在動因：個體內化
第四節 反向社會化：兩代人共同成長
第三章 兒童權利實現：家庭教育的起點和歸宿
第一節 家庭中的兒童權利
第二節 家庭教育失誤的根本原因：漠視兒童權利
第三節 捍衛童年：兒童權利的家庭保護
第四章 父母角色履行：家庭教育成敗的關鍵
第一節 父母角色的特點和規範
第二節 父母角色的內在要素：父母素質
第三節 父親、母親角色：差異和作用
第四節 父母的角色差距、角色衝突與角色學習
第五章 獨生子女：中**庭教育的特殊問題
第一節 中國獨生子女問題的特殊性
第二節 獨生子女家庭教育的新特征
第三節 獨生子女與非獨生子女的差異
第四節 獨生子女政策的調整——“單獨二孩”新政出臺
第六章 未成年人犯罪：首要責任在家庭
第一節 未成年人犯罪——給家庭教育敲響警鐘
第二節 犯罪未成年人的家庭背景
第三節 家庭教育功能的不良和缺失與未成年人犯罪
第四節 未成年犯矯治——家庭義不容辭
第五節 未成年人犯罪的家庭預防

中篇
第七章 家庭結構：家庭自然生態的教育要素
第一節 家庭結構的含義及類型
第二節 不同結構家庭的教育特征
第三節 有關家庭結構的幾個認識問題
第八章 家庭關繫：和諧與衝突的正負效應
第一節 認識家庭關繫
第二節 夫與妻：家庭教育的合力
第三節 親子關繫決定家庭教育效果
第四節 “隔輩親”的利與弊
第五節 兄弟姐妹：在互動中共成長
第九章 家庭生活方式：“生活即教育”
第一節 家庭生活方式及其教育意義
第二節 家庭生活環境的教育因素
第三節 家庭消費中的家庭教育
第四節 閑暇生活中的家庭教育
第五節 家務勞動中的家庭教育
第十章 家庭文化：積澱與傳承中的育人功能
第一節 “立德樹人”家庭為基——家庭文化的意義和功
第二節 社會文化衝突中的家庭責任
第三節 家庭教育：社會主義核心價值觀內化的路徑選擇

下篇
第十一章 學校：家庭履行教育職能的“同盟軍”
第一節 家校合作——現代教育的必然趨勢
第二節 學校——指導家庭教育的主渠道
第三節 家庭——學校教育的基礎和補充
第四節 減輕學生學習負擔的家庭責任
第十二章 社區：指導和服務家庭教育的新領域
第一節 社區功能強化對家庭的積極作用
第二節 社區諸要素與家庭教育的相互影響和制約
第三節 居民需求助推社區家庭教育指導與服務
第十三章 大眾傳媒：挑戰當代家庭教育
第一節 大眾傳媒及其對兒童生活的滲透
第二節 未成年人犯罪：大眾傳媒不良影響大
第三節 家長在新媒體時代的地位和作用
第十四章 社會分層、社會流動與家庭教育
第一節 社會分層與社會流動概述
第二節 社會分層與父母教育行為
第三節 受人口流動影響的兒童：家庭教育的“重災區”
第十五章 家庭教育的社會支持
第一節 家庭教育需要社會支持
第二節 家庭教育事業的發展障礙
第三節 家庭教育事業科學發展的新思路
附錄一：主要參考文獻
附錄二：相關調查簡介
後記