陳鶴琴（1892—1982），中國現代兒童教育的奠基人與開拓者，被譽為“中國的福祿貝爾”。上世紀20年代初，他根據自己對於兒童身心發展特點的觀察、研究和國外教育發展的新趨勢，開展了大量研究和實驗。 由陳鶴琴等人創建的具有中國特色的現代幼教理論與實踐，在幾十年間被人們**為是中國學前教育發展的標志；*由於其所具有的科學特質，揭示了兒童成長的規律，總結出一整套完整理論體繫，包括幼稚教育原理、教育目標、教學原則及課程思想，形成了具有中國特色‘的現代學前教育學說體繫。直到現在，這些學說、思想仍煥發著生命力，對於當前學前教育的改革、發展提供了科學的依據與思路，值得學前教育工作者學習、參考。
《幼稚教育》分為三部分。**部分：幼稚教育的基本原理；第二部分：幼稚園的課程與教學；第三部分：幼稚園的管理。

總序／001
導讀／001
**部分 幼稚教育的基本原理
為什麼要辦幼稚園／003
幼稚教育之目標／010
幼稚教育之原則／016
幼稚教育之新趨勢／028
我們的主張／038
第二部分 幼稚園的課程與教學
幼稚園的課程／057
幼稚園的故事／065
整個教學法／084
讀法教學法／090
圖畫教學法／104
論幼兒園的環境布置／112
幼稚生應有的習慣和技能表／118
第三部分 幼稚園的管理
一年來南京鼓樓幼稚園試驗概況／131
怎樣做人民的幼稚園教師（節選）／143
[附錄]鼓樓幼稚園對幼兒進行教育與教學的情況（周淑鐘）／156
後記／172