《地方師範院校綜合化發展研究》對地方高等師範院校綜合化進行了比較繫統的、以個案研究為特征的實證研究，概括總結了地方師範院校綜合化發展所形成的“綜合協調發展型”“雙主體成長型”和“傳統主體式微型”三種不同的綜合化發展模式，以及不同的模式對教師教育產生的影響。本書提出了在地方高師院校綜合化背景下，在省域內構建分層、分類、遞進式、一體化的教師教育體繫的建議，尤其提出了要在教師教育的不同層次注重對“師範性”與“學術性”的協調，從而有效地解決了長期以來對這一問題的爭論。張勇軍建議在大學層面建立一個獨立設置與綜合培養、封閉管理與多元開放相結合的新型教師教育模式的構想，在當前教師教育轉型的關鍵時期，有著現實的指導意義，尤其對教育行政部門制定地方師範院校發展和教師教育發展的戰略決策和政策有參考價值。在高等教育**化發展的背景下，拓寬**視野，比較、分析、借鋻不同**的經驗教訓，也是深化教師教育研究的重要領域，望他在今後的研究中貢獻*多的成果。

張勇軍著的《地方師範院校綜合化發展研究》通 過對三所不同類型的高等師範院校開展實地調查，了 解院校實際發展狀況，對地方高等師範院校綜合化發 展的原因、路徑、模式、目標及其在此中所遇到的問 題展開論述，並針對這些問題提出意見和建議，主要 包含以下內容：導論、以史為鋻：我國高等師範教育 的制度變遷、他山之石：發達國家教師教育的國際比 較、地方高師院校綜合化發展的現狀調查：A師範大 學案例、地方高師院校綜合化發展的現狀調查；B學 院案例、地方高師院校綜合化發展的現狀調查：C師 專案例、地方高師院校綜合化發展的策略及政策建議 。 本書可供高等教育研究人員、高等師範院校管理 者及相關研究人員參考。

序言
第一章 導論
第一節 選題緣由與研究意義
第二節 文獻綜述
第三節 概念界定
第四節 研究思路與研究方法
第二章 以史為鋻：我國高等師範教育的制度變遷
第一節 “師法日本”與我國近代高等師範教育制度的建立
第二節 “高師改大”與我國近代高等師範教育制度的改革
第三節 “院繫調整”與新中國成立後高等師範教育制度的演變與發展
第四節 “高師綜合化”與高等師範教育制度的改革
第五節 我國高等師範教育改革的制度分析
第三章 他山之石：發達**教師教育的**比較
第一節 從“雙軌制”走向“一體化”：法國教師教育的發展歷程及其特點
第二節 從“封閉定向”到“大學化”：日本教師教育的發展歷程及其特點
第三節 從“獨立封閉”到“多元開放”：美國教師教育的發展歷程及其特點
第四節 發達**教師教育發展的經驗：綜合化的趨勢與反思
第四章 地方高師院校綜合化發展的現狀調查：A師範大學案例
第一節 A師範大學發展的歷史回顧
第二節 A師範大學綜合化發展的動因
第三節 A師範大學綜合化戰略：邁向教學研究型大學的舉措
第四節 A師範大學綜合化發展評析
第五章 地方高師院校綜合化發展的現狀調查：B學院案例
第一節 B學院發展的歷史回顧
第二節 B學院向高層次綜合化發展的動因
第三節 B學院綜合化戰略：去師範化的路徑選擇
第四節 B學院向高層次綜合化發展的成就
第五節 B學院綜合化發展評析
第六章 地方高師院校綜合化發展的現狀調查：C師專案例
第一節 C師專發展的歷史回顧
第二節 C師專向高層次綜合化發展的動因
第三節 C師專綜合化戰略：雙主體並行發展的措施
第四節 C師專向高層次綜合化發展的成就
第五節 C師專綜合化發展評析
第七章 地方高師院校綜合化發展的策略及政策建議
第一節 地方高師院校綜合化發展的模式分析
第二節 地方高師院校綜合化發展的問題分析
第三節 地方高師院校綜合化背景下教師教育的困境
第四節 優化地方高師院校綜合化發展的策略
第五節 地方高師院校綜合化背景下發展教師教育的政策建議
第六節 地方高師院校綜合化背景下教師教育模式的構建
參考文獻