《為學而教(瀋百軍教數學)》記錄了作者十多年小學數學教學實踐與思考：**部分是個人的成長經歷，介紹了自己從一個不稱職的小學數學教師到特級教師的不一般的人生歷程；第二部分是對課堂教學的思考，通過大量的課堂案例表達了我對學生、教材和小學數學課堂的所思所想，提出了如何上好小學數學課的個人見解；第三部分是十二個*能代表我教學風格的實踐課例並邀請了十二位名特優教師作點評。
全書以全新的教學角度，詮釋小學數學教學的全新模式，並展示了獨特的教學結構與教學內容的處理方式。本書文風清新，內容豐富，很有借鋻價值。

《為學而教(瀋百軍教數學)》是特級教師瀋百軍 多年教學實踐經驗的成果集。全書以全新的教學角度 ，詮釋小學數學教學的全新模式，並展示了獨特的教 學結構與教學內容的處理方式。書稿分三輯，分別敘 述其成長故事，闡述其教學主張，記錄其經典案例。 本書對一線數學教師及數學教育研究者均有一定參考 價值。

序一 追求**之路
序二 清水出芙蓉 功到自然成
序三 為了學生的樂學而教
**輯 成長歷程
堅持纔能穿越
學習改變人生
心態決定命運
第二輯 教學思考
第一節 走進學生
學生在哪裡？
學生去哪裡？
學生怎麼去？
第二節 跳出教材
教材不隻是一個例子
教材不可不尊重
教材不可不**
第三節 生動課堂
讓學生笑一笑
讓學生動一動
讓學生靜靜思
讓學生大聲講
第三輯 教學實踐
手指尖舞動的智慧——數學活動課“握手的學問”的行與思
新課堂教學模式的探尋——“歸一應用題”教學實踐與反思
多此一問，別開洞天——“交換律”教學創新與實踐反思
讓學生觸摸平均數的統計意義——“平均數”教學實踐與反思
感悟數學思想方法的美麗——搭配的學問”一課實踐與思考
成功的石——“連乘問題解決”課例的誕生
腳手架的誕生——“連除解決問題”一課的思與行
追求課堂高效的真諦——“三角形的特性”教學實踐與思考
基於兒童的認知而教——“平均分”一課的思與行
不一般的可能性——“可能性”教學思考與實踐
浸潤文化探尋本質——“認識因數”教學實踐與反思
“預學後教”高效的核心要素——“小數的加法和減法筆算”教學實踐與反思
附錄 紅袖子對話瀋百軍
後記