朱永新是中國教育學會副會長，中央電視臺“2005年度感動中國”候選人，中國教育電視臺等10家單位聯合評選的“2005中國教育英纔”，多次主持聯合國教科文組織委托研究項目20餘種著作，被譽為中國學教育、懂教育、管教育的市長**人。在本書中，朱永新滿懷**，用詩一般的語言描述了他心中的教育理想。沒有空泛的說教，沒有**者不容置疑的口氣，翔實生動的例證，豐富的資訊，深厚的底蘊，對眾家之長的擇善而用的氣魄和商討的氛圍，使原本理論化的東西變得讓人易於接受，清新、平易的風格，贏得了廣大的讀者。

洋溢著朝氣與活力，敦厚大度，笑起來一臉燦爛……當代中國教育大家 朱永新以他特有的人格魅力征服了廣大教育者的心。他富有人文精神和創新 精神，為中國教育改革建言獻策。他創辦的教育在線網站，已經成為中小學 教師的精神園地；他倡導的新教育實驗，正在改變著中國的教育。他對中國 教育現狀的深刻思索以及對教育理想不懈追求的精神，感染著千千萬萬人的 心。 朱永新滿懷激情，用詩一般的語言描述了他心中的教育理想：理想的學 校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母、理想的課堂、理 想的德智體美勞的教育……這種教育理想，震撼了教育者的心靈，點燃了廣 大教師心中的熱情，激發了人們沉睡已久的教育激情，成為廣大教師創造教 育，享受教育，提升生命質量的動力。 朱永新心中美好的教育理想，是根植於教育土壤的理性追求，是建築在 教育改革基礎上的現實思考。本書提供了有效途徑和策略，集中體現了他對 教育現狀的成熟思考，對和諧教育的期盼和呼喚。 沒有空泛的說教，沒有權威者不容置疑的口氣，翔實生動的例證，豐富 的資訊，深厚的底蘊，對眾家之長的擇善而用的氣魄和商討的氛圍，使原本 理論化的東西變得讓人易於接受，清新、平易的風格，贏得了廣大的讀者。 作者的很多觀點不僅引起教育專家的共鳴，更在普通教師、父母、學生群體 中引起巨大反響。

**輯 教育理想
第一節 我心中理想的學校
一、有特色的學校
二、有品位的學校
三、有一個富有人格魅力、有遠大理想的校長
四、有一支創新型的、有活力的教師隊伍
五、有一批善於探索、具有良好習慣的學生
六、有一個面向所有學生的校本課程體繫
七、有一個永遠對學生開放的圖書館和計算機房
第二節 我心中理想的教師
一、胸懷理想，充滿**和詩意
二、自信、自強，不斷挑戰自我
三、善於合作，具有人格魅力
四、充滿愛心，受學生尊敬
五、追求**，富有創新精神
六、勤於學習，不斷充實自我
七、關注人類命運，具有社會責任感
八、堅韌、剛強、不向挫折彎腰
第三節 我心中理想的校長
一、具有奉獻精神和人文關懷
二、珍惜學校的名譽
三、具有獨特辦學風格
四、具有寬廣胸懷、感召力和凝聚力
五、善於協調上下左右關繫
六、十分重視教育科學研究
七、能夠給教師創造一個輝煌的舞臺
八、使學校有優美環境和濃厚文化氛圍
八、培養學生的想像力和創造力
第十節 我心中理想的勞動技術教育
一、培養學生尊重勞動、熱愛勞動的觀念和態度
二、鼓勵和教育學生養成良好的勞動習慣
三、增強勞動的智力含量，培養學生的創造性
四、因地制宜、因校制宜，培養學生的勞技特長
五、形成學生的良好品德和個性心理素質
六、培養學生的計劃、工作、社交等“關鍵能力”
七、注重學校、家庭和社會齊抓共管的合力作用
八、有**的師資和具實用性、特色性的課程教材

第二輯 教育感悟
第一節 用行動追求理想
教育，我的至愛
用行動追求理想
新教育實驗與學校管理
成功六字訣
重視生命美育
關於理想的課堂
學會欣賞
讓每個學生揚起希望的風帆
“知”“情”“意”不可偏廢
校長的“關繫學”
第二節 教育定律
態度決定一切
說你行你就行
體罰近乎無能
讀書改變人生
課堂屬於學生
性格主宰命運
特色就是**
理想創造輝煌
愛心產生奇跡
第三節 與教育大師對話
陶行知先生的教育科研之路
作為教育家的葉聖陶先生
魯迅論教師
蘇霍姆林斯基與巴甫雷什學校
第四節 早期教育
關於家庭教育的八大理念
兒童心理與早期教育
於“關鍵期”下功夫
非智力因素也要從娃娃抓起

第三輯 教育問答
第一節 夢想細話
實現教育理想需要做的主要工作是什麼
教育的理想與現實之間究竟有多大的距離
如何走進現實做真實的教育實驗
新課程改革和新教育實驗二者能否融合
新教育實驗、新基礎教育實驗和新課程改革的聯繫與區別
新教育實驗的目的和措施是什麼
新教育的核心理念是什麼
如何營造書香校園
為什麼要提倡師生同寫日記
為什麼要重視聆聽窗外的聲音
為什麼要重視雙語教學
為什麼特別重視特色的建設
對參加新教育實驗有些什麼要求與限制
圖書館如何為教師和學生的成長提供精神養分
如何指導學生有選擇地讀書
為什麼要讓孩子聽場報告，讀本書
如何*好地理解以及怎麼構建學校的特色
在新教育實驗下，如何讓孩子喜歡上學
中高考指揮棒是否會成為新教育實驗的瓶頸
升學率會影響教師們實現教育理想嗎
讓孩子們能夠流利地表達出他們的思想
學者型校長少是否會影響新教育實驗的推行
第二節 師說新語
如何做一名理想的教師
提高教師素質的關鍵是什麼
如何穩定教師隊伍
教師如何永葆教育熱情
教師的志向追求作用真的很大嗎
教師如何在教育中創新
教師如何加強自我進修
中小學教師怎樣寫好教育隨筆
終身化學習理論能給我們的教育帶來哪些啟示
成為熟悉教育規律、熟悉做思想工作的“明師”
如何讓愛心和物欲達到平衡
教育服務與教師有什麼關繫
教師如何做纔能點燃頭腦這支火把
怎樣讓學生在應付高考的同時又有思想在閃耀
如何在課堂上實現全體師生共同的生命價值
成功的班主任會成為成功的學校管理者嗎
師生的角色應該如何定位
我們的教育除了傳授知識以外，*重要的是做什麼
如何引導厭學的學生
如何看待優生與差生問題
怎樣理解周恩來**所說的“做有心人，讀無字書”
第三節 熱點放談
“沒有不是的學生，隻有不是的教師”是否符合實際
對於不喜歡讀書的孩子怎麼辦
如何看待將孩子送進全寄宿學校
如何理解《三字經》裡的“苟不教，性乃遷”
如何與孩子溝通
網絡對教育的推動有多大
用什麼辦法來克服網絡的負面影響
學校特色與辦學特色的區別
怎樣理解讓孩子練字以形成學校的特色
如何有效地建設學習型社會
如何看待像韓寒這樣的特殊學生
如何看待外語與母語並重
第四節 焦點暢論
怎樣應對西方的思想對我們學校德育乃至整個社會的影響
學生的道德教育占什麼樣的地位與作用
德性的養成有沒有規律性
為何學校的道德教育成效低
學校的德育如何面對社會上的不良現像
新時期的德育工作如何通過有效的渠道進行
您如何看待“應試教育”
高考不改，素質教育能實現嗎
就減負談看法
課改將會有怎樣的走向
如何看待高校擴招
如何理解社會對教育的高度關注以及教師的重負
怎樣看待教師的權益難以得到保障
怎樣的評價機制纔能激勵教師增強服務意識
假的東西嚴重阻礙了教育的發展，怎麼解決
請您給我們通俗地介紹一下人文精神
如何解決學校教育和社會影響的問題
對老師的一腔熱情，學生置之不理，如何解決這樣的矛盾
如何全面理解“學會關心”這四個字
如何理解全面發展與個性發展的關繫
全面發展是否會導致全面平庸

我在大學教書的時候，學生離校時請我給他們留言，我寫得*多的一句 是：挖掘你生活中、你職業中的內在魅力。我們每個人生存和發展的基本的 東西是他的職業。你是厭倦它還是喜歡它，對整個心理的發展，對你的幸福 感、成就感的獲得，都是至關重要的。你不愛這個職業，這個職業也不會愛 你。你不愛教師這個職業，你就不能從教師這個職業中獲得樂趣。
我們過去經常說，“家有二鬥糧，不做孩子王”。和孩子打交道確實是 一件**煩心的事，每天都會遇到這樣那樣的困境，每天都會踫到這樣那樣 的煩惱。但是我說，大煩惱纔能有大樂趣，大問題纔能有大成就。你仔細去 挖掘教師這個職業，就會發現它實在是美。可以說，世界上沒有比教師職業 *美的東西。
教師要善於發現教育的樂趣，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽，我 們每天面對著的都是一些個性迥異的孩子，都是一個個前程不可限量的個體 。他們當中可能會有今後的政治**，可能會有今後的諾貝爾獎獲得者，可 能會有各種各樣的可能。隻要你精心地去照料他們、哺育他們，隻要你幫助 他們去找回自己的自信，隻要你幫助他們去挖掘他們身上的潛力，他們的能 量是不可限量的，是會遠遠超出你想像的。一分耕耘會給你多少倍的回報! 教師是一個能夠把人的創造力、想像力和全部能量、智慧發揮到極限的 、永遠沒有止境的事業。這還不值得去愛嗎?未來的教育家應該投人全身心 的力量去愛學生、愛教育。隻有愛，纔能贏得愛。你愛教育事業，教育事業 也會愛你，你纔能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生也纔會愛你，也纔會 讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。
教師職業還有很多的美，比如說一年有幾個月的假期，在這樣一個時空 裡你可以做很多自己想做的事。恩格斯曾經講過，一個人*大的發展境界， 是能夠有*多的閑暇時間從事自己想做的事情。作為一個教師，能在*大程 度上獲得成功，享受人生。在這方面，沒有什麼職業能夠超過教師。
隻要你能夠發現、挖掘教育職業中彌漫著的那種美，你就會每天都產生 衝動，你就會看到每個學生都是一朵含苞欲放的美麗的花朵。是的，教師職 業可能永遠達不到職業排名榜的*前列，但是我相信，一個**的、理想的 教師，一定會在自己的內心把它排在*前列!所以我覺得，教師應該努力挖 掘教師職業的內在美，堅信自己所從事的是一個影響人的一生的、值得為之 奮鬥一生的事業。這樣，你纔會愛它，纔會全身心地投入。
教師愛學生，一個很重要的表現就是相信每個孩子。每個孩子都具有巨 大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的。隻有**慧眼，發現每個孩子 身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，纔能使他們的纔華得到淋漓盡致 的發揮。
教師愛學生，還表現在教育的民主性中。我們教育中的民主精神還不夠 ，教師講學生聽，教師命令學生服從，師生之間平等對話太少。我們經常抱 怨社會還缺少一些民主，可是社會民主的基礎是學校的民主，沒有學校的民 主，談不上社會的民主。民主精神的培養要從小開始。民主體現在許多方面 ，包括教師與學生講話、交流的方式，似乎是小事，但都體現著一種民主。
中國的學生上課都是正襟危坐，教師在提問的時候，學生都是異口同聲地回 答。在外國教育家看來，這些都是不可思議的——一個問題怎麼可以齊聲回 答? 我們的不少教師沒有愛心，不是擔任教書育人的角色，而是擔任“教育 警察”的任務；不是肯定成績，而是發現缺點。當孩子們**正常、*****的時候，教師不去肯定他們、激勵他們，而是將他的問題“放大化”。因 此，我覺得我們很多教師扮演的就是一個“劊子手”的角色。在我們教師的 手上，不知道失去多少諾貝爾獎獲得者，也不知道失去多少魯迅、郭沫若， 不知道失去多少****的人纔。我始終認為，教育有一個很重要的前提就 是愛心。隻有在愛的基礎上，教師纔會投入他的全部力量，纔會把他的青春 、智慧無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業。
《用愛造句》一文的作者曾深情地將教師描述為： 我從古老的童謠中走來，韻味悠長的童謠裡浸潤著愛的音符： 我從青春的腳步中走來，且行且吟的腳印裡灑滿了愛的陽光： 我從生命的花圃中走來，姹紫嫣紅的花朵上掛滿了愛的露珠…… 此生，我將注定為愛忙碌，猶如屋檐下面築巢的春燕。
讓我們為愛忙碌，用愛造句! 五、追求**，富有創新精神 理想的教師，應該是一個追求**，富有創新精神的教師。
教育家和教書匠的一個*大區別，就是教育家有一種追求**的精神和 創新的精神。我們很多家長在為孩子挑教師、挑班級的時候，都喜歡挑一個 年紀大一點兒的“富有經驗”的教師。我對他們說，你們不要這樣，教育家 不分年齡。
近幾年全國十大傑出教師候選人，*大多數人都是五六十年代生的，很 多都****同時又**年輕。一個教師不在於他教了多少年書，而在於他 用心教了多少年書。一些人，他教一年，然後重復五年十年乃至一輩子；有 些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻 重復了一輩子的人，他們的成就是不一樣的。
一個**的教育家，應該是一個不斷探索、不斷創新的人，應該是一個 教育上的有心人。一個人之所以能夠成功，在很大程度上是因為他是個有心 人。有心就能成功，無心就不能成功。盡管我們有時說，有心栽花花不發， 無心插柳柳成蔭，但是，畢竟大部分情況是有心栽花花自發，無心插柳柳無 蔭。這個基本規律我們不能忘記，我們不能把成功建立在不可捉摸的僥幸和 偶然上。
所以我說，如果你不信，你從**開始寫教育日記，做一個有心人，認 真總結教育的得與失。一件事情，**成功了，是怎麼做的?有什麼體會?有 什麼感受?**發生了一個矛盾，是怎麼解決的?**產生了一個挫折，又有 什麼樣的感受?你把這些原封不動地記錄下來。五年以後將那些*精彩的東 西選編出來就是*精彩的書。那些閃爍“火花”的東西，對讀者會產生強烈 的心靈震撼。
現在的問題是，我們很多人激動了一下，興奮了一下，沒有付諸筆端， 這些“火花”不久就煙消雲散了。做一個有心人，什麼都能做學問。在有心 的前提下，纔能把各種碎片串成*美麗的服飾。本來那碎片單獨看好像沒有 價值，實際上那不是因為它們沒有價值，而是因為它們的價值沒有被發現， 沒有被利用。如果你把它們加以組合，它們就會光彩奪目。
所以，理想的教師應該是一個有心人。中小學教師搞教育科研，就是應 該從記錄教育現像、記錄自己的感受、記錄自己的思考開始。把這一顆顆的 “珍珠”串起來，那就是一條**美麗的項鏈。這樣的教育科研應該鼓勵。
當然，這並不排斥我們的教師和專家們合作，進行一些理論上的探討，但畢 竟中小學的教育科學研究和大學老師的研究是不一樣的。我**贊賞教師記 教育日記，將自己的體會都記在本子上。或許這種本子以後可以成為《中國 教師日記叢書》中的精品。
我們的教師還應該創造與眾不同的品牌，打出自己的旗幟。實事求是講 ，現在我們有很多教師，包括評選出的許多**教師、特級教師，都沒有自 己的特色。我們現在評選**教師、特級教師時，往往是看他發表的論著多 少，而實際上很少探究他獨特的一面。我認為隻有真正建立自己的風格、自 己的體繫，纔能成為一個教育家。“風格即人。”隻有形成風格、體繫，纔 能成為大家。P16-19