由錢旭菁所著的本研究《英語背景學習者漢語身體動作動詞習得研究（基於詞語聯想的研究）／青年學者文庫》一書對L2研究具有理論、方法論以及實踐方面的意義。理論方面，本研究能深化漢語詞彙本體研究，發現中國人心理詞彙中身體動作動詞的特點。此外，本研究還重點探索了英語背景的學習者習得漢語身體動作動詞的規律。方法論方面，本研究所使用的研究方法--詞語聯想為詞彙研究提供了一種新的研究範式，也是L2教學中一種理想的測試方式。實踐方面，中國學生心理詞彙的組織方式一方面能為中文信息處理提供依據，另一方面也能為詞典的編纂提供有用的信息，例如中國學生心理詞彙中詞語的義項分布可以作為概括和劃分詞語義項的參考依據。*後本研究的研究成果也能為L2身體動作動詞的詞彙教學提供參考依據，提高L2詞彙教學的繫統性、科學性和效率。

動詞是各種語言中最重要也最復雜的一個詞類， 是第二語言學習的重點和難點。身體動作動詞是最典 型的動詞，由錢旭菁所著的《英語背景學習者漢語身 體動作動詞習得研究（基於詞語聯想的研究）／青年 學者文庫》一書以78個身體動作動詞為研究對像，采 用詞語聯想的研究方法，對比考察中國人和英語背景 的漢語學習者心理詞彙中這些動詞的組織方式有何異 同，從而探索不同水平的學習者對這些動詞的聚合關 繫、組合關繫以及詞義的習得情況，揭示英語背景的 L2學習者習得漢語身體動作動詞的特點和規律。

第1章 緒論
1.1 緣起
1.2 研究綜述
1.2.1 對心理詞彙的研究
1.2.2 與本課題相關的漢語動作動詞研究
1.2.3 漢語動詞習得研究
第2章 研究方法
2.1 詞語知識和測試詞語知識的方法
2.2 詞語聯想
2.2.1 L1詞語聯想
2.2.2 L2詞語聯想
2.2.3 **的詞語聯想研究
2.3 研究設計
2.3.1 測試材料
2.3.2 被試
2.3.3 測試程序
2.4 研究意義
第3章 刺激詞和聯想詞的關繫
3.1 分類標準
3.2 聚合聯想
3.2.1 同／近義聯想
3.2.2 反義聯想
3.2.3 下義／類義聯想
3.2.4 場景聯想
3.2.5 邏輯聯想
3.2.6 同素聯想
3.3 組合聯想
3.3.1 動賓聯想
3.3.2 動補聯想
3.3.3 主謂聯想
3.3.4 動詞+體標記聯想
3.3.5 間接組合聯想
3.3.6 語塊
3.4 非語義聯想
3.4.1 無關聯想
3.4.2 形式聯想
3.5 對分類中一些特殊情況的處理
3.5.1 對聯想詞的某些特殊處理
3.5.2 對離合詞的處理
3.5.3 對分類兩可情況的處理
3.6 小結
第4章 聚合聯想
4.1 翌輯聯想和場景聯想
4.1.1 邏輯聯想
4.1.2 場景聯想
4.2 同／近義聯想
4.2.1 同／近義關繫的判定
4.2.2 中外同／近義聯想的相同點
4.2.3 中外同／近義聯想的不同點
4.3 反義聯想
4.3.1 反義關繫的判定
4.3.2 中外反義聯想的相同點
4.3.3 中外反義聯想的不同點
4.4 上下義／類義聯想
4.4.1 動詞性上下義／類義關繫的特點
4.4.2 類義關繫的判定
4.4.3 中外上下義／類義聯想的相同點
4.4.4 中外上下義／類義聯想的不同點
4.5 同素聚合聯想
4.5.1 中外同素聯想的相同點
4.5.2 中外同素聯想的不同點
4.6 影響聚合聯想的因素
4.7 小結
第5章 組合聯想
5.1 詞義要素和組合聯想類型
5.2 語塊聯想
5.3 動賓聯想
5.3.1 量的比較
5.3.2 質的分析
5.4 動補聯想
5.4.1 中外動補聯想的相同點
5.4.2 中外動補聯想的不同點
5.5 主謂聯想
5.6 動詞+體標記聯想
5.7 間接組合聯想
5.7.1 間接組合聯想的類型
5.7.2 中外間接組合聯想的差異
5.8 小結
第6章 非語義聯想
6.1 形式聯想
6.1.1 語音聯想
6.1.2 字形聯想
6.1.3 音同形近聯想
6.2 無關聯想
6.3 聯想偏誤
6.4 小結
第7章 學習者身體動作動詞的習得（一）：詞義習得
7.1 刺激詞的義項分布
7.2 母語者詞語聯想中刺激詞的義項分布
7.2.1 詞語聯想義項與詞典義項的比較
7.2.2 詞語聯想與“義頻語料”義項的比較
7.2.3 多義詞不同義項之間的關繫
7.3 學習者刺激詞詞義的習得情況
7.3.1 學習者與母語者刺激詞義項比較
7.3.2 不同水平的學習者刺激詞詞義的掌握情況
7.3.3 學習者已經掌握的義項
7.3.4 學習者未掌握的義項
7.3.5 學習者詞義發展的不穩定性
7.3.6 影響學習者詞義習得的因素
7.4 小結
第8章 學習者身體動作動詞的習得（二）：詞語網絡的建立
8.1 學習者身體動作動詞的習得規律
8.1.1 同一語義類內部不同動詞的習得順序
8.1.2 單個詞語的習得規律
8.1.3 詞語習得過程中的U形趨勢
8.2 學習者和母語者身體動作動詞詞語網絡組織方式的差異
第9章 結語
9.1 基本結論
9.2 本研究對漢語L2詞彙教學的啟示
9.3 結束語
附錄
附錄1 作為刺激詞的78個動作動詞
附錄2 詞語聯想測試A
附錄3 詞語聯想測試B
參考文獻
致謝