語用能力是交際能力的有機組成部分，是二語教
學的重要目標，對二語學習的成功與否具有關鍵影響
。在“一帶一路”“中國文化走出去”“講好中國故
事”以及高校“雙一流”建設等國家發展戰略背景下
，如何提高二語學習者的語用能力，已成我國外語界
的重要理論和現實關切。有鋻於此，李民、肖雁著的
這本《二語語用能力研究》以語用能力為切入點，通
過理論思考與實證調查相結合的方式，采用思辨法、
問卷法、實驗法、語料庫法等，在闡明語用能力研究
在整個語用學研究中重要地位的基礎上，從語用能力
的分析框架、語用失誤的時代性解讀、性格和語法能
力等因素對語用能力發展的影響、以及話語標記語和
語體特征習得情況等維度，繫統呈現我國英語學習者
二語語用能力的發展現狀，為我國外語教學與研究提
供參考。

前言
第1章 導言
1.1 語用學的緣起
1.2 語用學的主要研究流派
1.3 語用學的主要研究分支
1.4 語用能力在語用學研究中的地位
1.5 本書的架構
第2章 **語用學研究熱點與趨勢分析
2.1 引言
2.2 發文情況分析
2.2.1 總發文量情況
2.2.2 作者發文量情況
2.2.3 機構發文量情況
2.2.4 **發文量情況
2.3 被引情況分析
2.3.1 作者共被引情況
2.3.2 文獻共被引情況
2.3.3 刊物共被引情況
2.4 學派研究的聚類分析
2.5 語用學研究熱點與趨勢分析
2.6 結論以及對我國語用學研究的啟示
第3章 **語用學研究熱點與趨勢分析
3.1 引言
3.2 年度與刊物發文情況分析
3.2.1 年度發文情況分析
3.2.2 刊物發文情況分析
3.3 作者與單位發文情況分析
3.3.1 作者發文情況分析
3.3.2 單位發文情況分析
3.4 議題分析
3.4.1 主要研究議題分析
3.4.2 議題突增情況分析
3.5 結語
第4章 語用能力分析框架述評
4.1 引言
4.2 語用能力分析框架描述
4.2.1 Thomas對語用能力的界定與分類
4.2.2 Bachman對語用能力的界定與分類
4.2.3 Jung對語用能力的界定與分類
4.2.4 陳新仁對語用能力的界定與分類
4.3 語用能力分析框架評析
4.3.1 陳新仁構建的語用能力分析框架的優勢
4.3.2 陳新仁構建的語用能力分析框架尚需解決的問題
4.4 結語
第5章 **通用語背景下的語用失誤新解
5.1 引言
5.2 研究背景
5.2.1 語用失誤研究
……
第6章 **外語用能力研究特點與趨勢對比分析
第7章 二語課堂語用知識輸人與語用能力發展關繫研究
第8章 二語學習者語法和語用意識程度與能力水平研究
第9章 二語學習者性格與語法、語用能力及其意識程度關繫研究
**0章 二語學習者習得話語標記語well語用功能研究
**1章 二語學習者邏輯聯繫語習得研究
**2章 二語學習者語體特征習得研究
**3章 二語學術語用能力研究
參考文獻