汲安慶著的《求用求美求在——夏丏尊語文教育思想研究》在現代課程論、教學論視野下，結合現代語文教育史，從語文教育本體思考、語文課程思想、教材編制思想、閱讀教育思想、寫作教育思想、語文測評思想、形式美學思想這七個方面，繫統、深入地梳理了民國時期的語文教育大家夏丏尊先生的思想，其對夏丐尊語文教育本體思想的闡發和表述，關於其閱讀教育、寫作教育思想中“為什麼讀”“為什麼寫”等方面的梳理與論述尤其具有創新性。

《求用求美求在——夏丏尊語文教育思想研究》 由汲安慶著。 在現代課程與教學論視野下，結合中國語文教育 史，對夏丐尊語文教育本體思考、語文課程思想、語 文教材編制思想、閱讀與寫作教育思想、語文測評思 想、語文教育形式美學思想進行了全面、細致的梳理 和闡揚，既完成了對夏氏語文學價值的繫統檢視與估 衡，也實現了對現代語文教育理論的多維省思，對當 下語文教育問題的深入剖析，以及對理想語文教育願 景的個性化描摹。

緒論 何曾隻道是尋常——夏丐尊語文教育思想研究的緣起、現狀及意義
第一節 選題的緣起
第二節 相關文獻綜述
第三節 選題的意義與價值
第四節 研究的方法
第一章 三位一體：求用、求美與求在——夏丐尊語文教育本體思考論
第一節 求用：進窺學問，應付生活
第二節 求美：詩意浸潤，守住本心
第三節 求在：言語表現，確證自我
第二章 靈肉一致。陶養成人——夏丐尊語文課程思想論
第一節 課程：一種動態的教育存在
第二節 語文課程思想中的諸範疇
第三節 指向靈肉一致的成人之美
第三章 科學活用，文質彬彬——夏丐尊語文教材編制思想論
第一節 體大思精，追求科學的尊嚴
第二節 突出形式，捍衛語文的體性
第三節 注重化用，追求自我的確證
第四章 博觀約取，豐富生活——夏丐尊語文閱讀教育思想論
第一節 為何讀：多元共生，意在讀外
第二節 讀什麼：廣涉中西，博通古今
第三節 怎麼讀：生命融合，養成能力
第五章 誠意正心，陽明兼得——夏丐尊寫作教育思想論
第一節 為何寫：與寫共生，為我而存
第二節 寫什麼：抒寫自我的發達情思
第三節 怎麼寫：形之於外，求之於內
第六章 遵路識真，化為關懷——夏丐尊語文測評思想論
第一節 關於語文測評的構想
第二節 走向科學的大測評觀
第三節 **測評，確證自我
第七章 體上求用，用中見美——夏丐尊語文教育形式美學論
第一節 夏丐尊語文教育形式美學概述
第二節 夏丐尊語文教育形式美學中的相關概念
第三節 語文教育形式美學：撥高，還是實評
結語
附錄一 夏丐尊先生年譜簡編
附錄二 夏丐尊先生著述年表簡編
參考文獻
後記