在這部著作中，一方面，著眼於“文學”和“實用”兩種不同語言功能，從課程論層次提出了“復合論”的新觀點；另一方面，繫統地闡述了自己的人文論、語感中心論、語文對話教學論的語文教育思想，從語言功能教學思想出發，全面、穩妥地將上述諸種觀點與思想作了來龍去脈的梳理。至此，王尚文語言功能教學觀的理論體繫基本形成。

前言 20世紀語文教育背景下的王尚文語文教育思想(李海林)
上編
《語文教育學導論》序
王尚文先生的教育思想及其命運
守護語文教育的生態平衡——王尚文語文教育思想宏觀解讀
王尚文平議
王尚文語文教育思想述評
弦歌**領風騷
半生尋夢亦多情
試論王尚文語文教育研究的學術個性
王尚文與語文教學思想漫談
青絲華發一燈紅——王尚文語文教育思想研討會有感
附：四十年語文夢(中央電視臺“東方時空”訪談錄)
中編
《語感論》初版序
語感研究的意義
“語感中心說”的教學論意義——以《長江三峽》課例作印證
一本真正面向21世紀的課程教材——王尚文主編《中學語文教學研究》評介
評《語文教學對話論》
王尚文對話教學理論的演進
在平等中對話在對話中共享——王尚文語文教學師生關繫論解讀
給王尚文先生的一封信
語文：田園·花園——介紹王尚文《走進語文教學之門》
沒有“文言”，我們找不到回“家”的路
文言文教學應該“雙減”
對“現代”之防御——“新世紀語文教育的‘文白之爭”’的意義
務實的，非取消的——關於王尚文先生對“文言文”的態度
語文意識培養之我見
“語文意識”辨
辨《“語文意識”辨》——向李維鼎先生請教
“正確理解和運用祖國的語言文字”新探
青出於藍的成品——簡評浙師大版《初中語文課本(實驗本)》
談浙師大版《初中語文課本(實驗本)》
初中語文教材建設的重大突破
驚破春雷**聲——介紹浙師大版《初中語文課本(實驗本)》
浙師大版《初中語文課本(實驗本)》研究
我讀《新語文讀本》小學卷
談《新語文讀本》小學卷
用全人類*美好的精神食糧滋養孩子：一套全新的語文讀本——訪《新語文讀本》主編曹文軒
王尚文與《新語文讀本》小學卷
情懷與眼光——評《新語文讀本》小學卷
以經典引導兒童——《新語文讀本》小學卷研究
《現代語文》序
走向越來越廣闊的天地
潤物細無聲
一套有效提高語文能力的讀本
放學生到寬闊光明的地方去——讀《現代語文》(初中讀本)
“怎麼讀”的戰術層面突破——評《現代語文》(初中讀本)
《現代語文》：學習語文的綠色通道
《現代語文》語文觀研究
一份精致的語文閱讀大餐
為孩子提供一生的財富——評王尚文、西渡主編《現代語文》(初中讀本)
下編
王尚文先生和我的語文記憶
解讀王尚文教授的若干格言
先生的背影
記導師王尚文先生
正是橙黃橘綠時——王尚文老師在2004年
是學師，*是人師——我的老師王尚文
我的前輩王尚文教授
代跋 管窺筐舉二十年——回顧我關於語文教育的若干思考(王尚文)