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第一章 志向與興趣：語文人生的命運選擇
第一節 語文的夢想
第二章 舉三與反一：語文教育的藝術反思
第一節 語文教育藝術的實踐
第三章 突破與升華：語文藝術的**探索
第一節 開山：創立語文教學論專業
第二節 探索：讓語文教育回歸原點
第三節 創新：語文教育即生活藝術
第四章 沉澱與**：語文生命的絢麗綻放
第一節 **：揚起廣西語文教育的旗幟
第二節 促進：慧眼識纔傳薪火
第三節 輻射：從廣西走向全國
第五章 讀書：基礎與發展的相輔相成
第一節 基礎與發展遭遇挑戰
第二節 讓讀書成為生活方式
第三節 讓讀書成為生活內需
第四節 讓讀書成為生活習慣
第六章 踐行：語文與生活緊密結合
第一節 從生活中學語文
第二節 實踐出真知
第三節 有調研方發言
第四節 考察印證假設
第七章 歷練：知識與能力的互相促進
第一節 轉化語文知識為語文能力
第二節 聽：耳知心受
第三節 說：言之有物
第四節 讀：博覽群書
第五節 寫：得心應手
第八章 閱讀與寫作的“雙主體互動教學”
第一節 “雙主體互動教學”的提出
第二節 “雙主體互動教學”的阻力
第三節 “雙主體互動教學”的實施
第九章 理性與感性的“雙循環互動教學”
第一節 “雙循環互動教學”的難題
第二節 “雙循環互動教學”的探索
第三節 “雙循環互動教學”的創新
第十章 深入與淺出的“三層次漸進教學”
第一節 “三層次漸進教學”的契機
第二節 “三層次漸進教學”的理論
第三節 “三層次漸進教學”的實踐

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