《媒介素養(親子讀本家庭用書)》(作者張海波)包括了流行文化使我們*聰明嗎；家長*需提升“媒介素養”；“碎片化”、淺瀏覽和協調式思維；來自腦科學的研究；“媒介素養教育”的歷史等內容。《媒介素養(親子讀本家庭用書)》適合從事相關研究工作的人員參考閱讀。

第一篇 “蘋果世代”駕到
一、他們不是另一代人，他們是另一類人
二、“蘋果世代”速描
(一)屏幕一代
(二)移動網絡一代
(三)手指一代：“觸摸”中長大的“00後”
三、“蘋果世代”：被改變的大腦
(一)來自腦科學的研究
(二)“碎片化”、淺瀏覽和協調式思維
四、理解媒介
知識庫：信息時代
知識庫：數字化時代
知識庫：新媒體
第二篇 面對新媒介：父母的擔憂
一、媒介像魔彈嗎?——從佩恩基金會的研究說起
二、每隔十年的詰問
鏈接：《**無辜》：對漫畫書的控訴
鏈接：流行文化使我們*聰明嗎
第三篇 “媒介素養教育”：比登陸月球*重要的事業
一、媒介：資源、工具與環境
二、“素養”：與時俱進的概念
三、“知溝”：信息時代的“文盲”
四、“媒介素養教育”的歷史
知識庫：世界各地的“媒介素養教育”
鏈接：能力與賦權
五、家有“蘋果”：**代承擔“媒介素養教育”的家長
(一)媒介改變家庭教育
(二)家長*需提升“媒介素養”
鏈接：美國的“媒介素養家庭教育”
第四篇 問答錄：家長“媒介素養教育”錦囊
電視
動漫
手機
電腦
遊戲
網絡
第五篇 技能篇 ：“媒介素養教育”親子練習冊
單元一媒介使用體檢表(父母篇 )
單元二媒介使用巧安排
單元三家庭討論會
單元四全家總動員(制作媒介產品)
來融合媒體實驗室
附錄
一、資料館
(一)“媒介素養”家長閱讀書架
(二)“媒介素養教育”網站資源
二、媒介調研
(一)媒介接觸情況
(二)媒介使用習慣
(三)“媒介素養”現狀
三、《媒介素養(彩色漫畫版)·小學生用書》“媒介小作業”參考答案