內容介紹 | |
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出版社:北京師大
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ISBN:9787303169252
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作者:胡小萍//葉存洪//張慧敏
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頁數:467
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出版日期:2013-08-01
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印刷日期:2013-12-01
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包裝:平裝
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開本:16開
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版次:1
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印次:2
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字數:460千字
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胡小萍編著的《學校教育學》指出教育的本質功能是什麼,《學校教育學》內容主要包括:現代教育理念、備課與說課、上課與課堂管理、聽課與評課、校本教研與教師專業發展、教育科研與成果發表、班級管理與班主任工作、學生評價與激勵、班級與社團活動等。教育的目的在於人的全面、自由、和諧的發展。在馬克思看來,從積極意義上講,人永遠是目的,而決非工具或手段。 目錄
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第一章 現代教育理念 第一節 教育的人本化與人性化 一、教育的人本化 二、教育的人性化 第二節 教育的博愛化與個性化 一、教育的博愛化 二、教育的個性化 第三節 教育的法制化與服務性 一、教育的法制化 二、教育的服務性 第四節 教育的公平性與可持續發展性 一、教育的公平性 二、教育的可持續發展性 第二章 備課與說課 第一節 備課 一、備課的類型 二、備課的六項任務 三、課時計劃編寫技術 第二節 說課 一、說課的含義 二、說課的類型 三、說課的特點 四、說課與備課、上課的關繫 五、說課的內容 第三章 上課與課堂管理 第一節 上課 一、課的類型和課的結構 二、教師上好課的基本要求 三、導課技術 四、講授技術 五、提問技術 六、課堂討論的技術 七、結課技術 八、語言運用技術 第二節 課堂管理 一、課堂管理概述 二、課堂常規管理 三、課堂時間管理 四、課堂問題行為的處理 五、課堂環境管理 第四章 聽課與評課 第一節 聽課 一、聽課的意義 二、聽課者的角色定位 三、聽課的類型 四、聽課的內容 五、聽課的過程 六、關注新課程背景下聽課的“問題” 第五章 學生評價與激勵 第六章 班級管理與班主任工作 第七章 班級與團隊活動 第八章 校本教研與教師專業發展 第九章 教育科研與成果發表 參考文獻 後 記
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