萬紅、徐湮、鄭巍等著的《自然科學博物館科普
講解理論與實踐——科學詮釋者的N項修煉》從當代
國際科學教育、科學詮釋和公眾學習的視角，繫統闡
述了科普講解員應具備的綜合素質能力，力求做到理
論與實踐相結合，既有國際科學教育、傳播與普及方
面的最新理論，又有語言表達、講解技巧、形像禮儀
等方面的基本技能，並結合上海科技館在科學表演方
面的探索與實踐，總結了科普表演的創作與表演經驗
，拓展了科普講解的內涵與外延。本書還收錄了部分
優秀的科普講解詞案例，包括在全國科普講解員大賽
獲獎的參賽講解詞以及在上海科技館實際應用的展覽
講解詞，供讀者參考和借鋻。

前言
第一篇 基礎篇
第一章 科普講解工作概述
第一節 自然科學博物館發展簡史
一、博物館定義
二、博物館發展史
三、自然科學博物館定義
四、世界自然科學博物館發展史
五、我國自然科學博物館的發展
第二節 科普講解概論
一、科普講解的內涵
二、科普講解的原則與方法
三、科普講解的基本功能
第三節 講解員概述
一、講解員的定義
二、講解員的專業能力
三、志願者講解員
第二章 科普講解的相關理論基礎
第一節 科普講解的傳播學原理
一、傳播的基本概念
二、傳播的構成要素與過程模式
三、受眾與效果研究相關傳播理論
第二節 當代科學教育理論概述
一、科學教育與公民科學素質
二、科學技術的本質及其教育價值
三、當代科學教育的新發展
第三節 博物館非正式環境下的觀眾學習
一、博物館與非正式教育
二、建構主義學習理論：一種新的學習觀
三、建構主義學習理論在科普講解中的運用
第三章 科普講解工作的發展
第一節 講解形式的演進
一、講解工作的發展
二、從講解多樣化趨勢到科學詮釋的興起
第二節 新技術時代科普工作的發展
一、“互聯網+新媒體技術”推動科學教育方式的轉變
二、WIFI、RFID、VR／AR等新技術的滲透
三、**化和“大眾創業，萬眾創新”背景下科學傳播工作的新挑戰
第三節 講解大賽及參賽建議
一、全國主要的講解大賽類別及特點
二、參賽建議
第二篇 技能篇
第四章 講解詞的編寫
第一節 講解詞的意涵
一、講解詞的定義
二、講解詞的特點
三、編寫講解稿的基本要求
四、講解詞的結構
第二節 講解詞的內容
一、認識展品內涵
二、拓展講解內容
三、建構講解層次
第三節 講解詞的表述
一、運用多種比喻
二、運用對比的聯想
三、運用其他修辭手法
四、講解詞撰寫技巧
五、講解詞記背技巧
第五章 語言表達
第一節 發聲訓練
一、聲音器官
二、口部訓練
三、氣息控制訓練
四、科學用聲
第二節 語速停連訓練
一、停連及其作用
二、停連訓練
第三節 語調情感控制
一、語調的變化技巧
二、講解時的情感控制
第六章 講解技巧
第一節 講解的類型
一、全館導覽講解
二、主題展區講解
三、定點互動式講解
四、展品輔導式講解
五、現場答疑
六、講解比賽
第二節 講解受眾的分類
一、對普通觀眾的講解
二、對少年兒童的講解
三、對中學生的講解
四、對青年觀眾的講解
五、對中老年觀眾的講解
六、對專業觀眾的講解
七、貴賓接待
八、對外賓的講解
第三節 講解評估
一、評估的方法
二、應急培訓
三、講解後反思
第七章 禮儀規範
第一節 形像規範
一、講解員形像規範
二、禮儀的分類
三、禮儀的原則
第二節 禮儀體態
一、站姿規範
二、走姿規範
三、坐姿規範
四、手勢規範
第三節 精神面貌的塑造
一、自然科學博物館講解員的精神面貌
二、提升自然科學博物館講解員的思想素質修養
第八章 科學表演
第一節 表演類科學教育活動
一、非正式學習與體驗式學習
二、表演類科技活動的現狀
三、表演類科學教育活動的界定
第二節 表演類科學教育活動的創作
一、題材分類
二、選題策劃
三、演出技巧的多樣性
四、內容策劃
五、演繹設計
第三節 教育活動的科學傳播意義
一、增加入氣
二、拓展展教內容和形式
三、轉變傳播模式
第三篇 實踐篇
第九章 **講解詞案例
第一節 參賽講解詞案例
一、能量穿梭機
二、神舟五號飛船
三、石墨烯
四、一鳴驚世界——引力波
五、樹懶
六、機器人
七、掃碼時代
八、穿牆而過
九、被封印的“大地巨子”
十、向左轉？向右轉？
第二節 展覽講解詞案例
一、科技類常設展講解詞案例
二、科技類臨展講解詞案例
三、自然類常設展講解詞案例
四、自然類臨展講解詞案例
第十章 **科學表演劇本彙編
第一節 科普劇——媽媽回來了
第二節 科學秀——結構的力量
後記