馬強編著的《十三太保發跡史》以檔案的形式，從各個方面介紹了黃埔繫十三太保發跡的故事，為讀者展現了十三個各具特色的人物的“艱辛”奮鬥史，再現了當時那個年代真實的歷史風貌，也讓我們通過他們的發跡史學到*多為己之道、為官之道、為人之道。

黃埔軍校是中國近代最具規模的一所軍事學校， 該校孕育了無數傑出的軍事將領，而蔣介石就是黃埔 軍校的第一任校長。在那個軍閥混戰的年代，黃埔軍 校無異於中國軍界的一方聖土，而蔣介石作為這方聖 土最大的主人，則漁翁得利，為自己培養了無數的親 信和所謂的“天子門生”。在眾多以黃埔精英為基礎 的組織中，論其重要性和貢獻度，有十三個人功不可 沒。他們分別是康澤、戴笠、胡宗南、鄭介民、賀衷 寒、鄧文儀、桂永清、梁干喬、肖贊育、葛武綮、騰 傑、曾擴情、酆悌。由於這十三個人都畢業於黃埔軍 校，故被蔣介石稱為“黃埔繫十三太保”。 他們雖然出身各不相同，性格也十分迥異，卻各 有所長。他們或玲瓏八面、或狠辣無情、或心思縝密 ，因些，無論什麼時候，隻要他們出現的地方，一定 會伴有血雨腥風。最重要的是，他們對蔣介石萬分忠 誠。可以說，十三太保是蔣介石的重要法寶，而誓死 效忠蔣介石是十三太保們最核心的力量。 馬強編著的《十三太保發跡史》以檔案的形式， 介紹了黃埔繫十三太保發跡的故事，為讀者展現了十 三個各具特色的人物的“艱辛”奮鬥史，再現了當時 那個年代真實的歷史風貌。

*** 康澤：屠戶家走出來的職業劊子手——會察言觀色纔能左右逢源
天資聰穎的黃埔寵兒
復興社成立的內幕
赴德考察成立“軍委別動隊“
入川鬥劉湘受委屈
幾經沉浮做幕僚
三青團成立始末
與蔣家“太子”的鬥法
死亡後的新生
NO 2 戴笠：崢嶸亂世中的一大梟雄——精通“權謀”之道纔能成為當權者
遊手好閑的浪蕩子
從上海灘到黃埔軍校
揚揚得意的內戰先鋒
執掌特務處
玩弄權術的三件寶貝
成為*成功的特務頭子
殺人不眨眼的劊子手
給蔣介石下跪
與日本的諜海大戰
困雨溝暴尸三日
NO 3 胡宗南：其貌不揚的西北王——*杆子越多纔能爬得*高
小心眼逼死美嬌妻
因禍得福入黃埔
從天子門生到西北王
擅用權術籠絡人心
火中取栗喫四方
逃離臺灣處境不佳
NO 4 鄭介民：出身破落的大軍事家——隻有不停地學習纔能位高權重
留學蘇俄亂著書
巧施毒計分化桂繫
遠渡重洋*得寵
暗殺陳濟棠
辛苦學習做“儒將”
無心插柳卻成蔭
結交帝國主義
“國共和談”時期的小動作
惱羞成怒之下的積極反共
反共緣因恐懼
NO 5 賀衷寒：橫行一時的“復興臺柱”——真纔實學永遠是硬道理
“少年粱啟超”嶄露頭角
投筆從戎入黃埔
很快受到蔣介石青睞
大肆鼓吹換來的寵信
聰明反被聰明誤
西安事變之後漸漸失寵
憂郁而終的骨癌患者
NO 6 鄧文儀：忠心不貳的“造謠專家”——能說會道是制勝的法寶
賭場中悟到的“革命理念”
初入黃埔成“秀纔”
平步青雲受青睞
誓做反共急先鋒
幾經輾轉去蘇學習
語無倫次的“大喇叭”
四大臺柱之一
貪污受賄的惡果
搬弄是非的“大欽差”
心狠手辣釀成血案
NO 7 桂永清：貪得無厭的造謊者——會吹牛也是一種另類的本事
私心作祟險被*斃
驕兵必敗
旱鴨子領導海軍
死不悔改
NO 8 梁干喬：自食惡果的“托派先鋒”——良好的心理素質是成功的必要條件
國民黨“托派”人員
投奔老同學戴笠
出人意料的結局——被活活罵死
NO 9 蕭贊育：與世無爭的侍從秘書——無論什麼情況都要沉住氣
黃埔軍校好脾氣的老大哥
從親共到反共的轉變
成為蔣介石的身邊人
和蔣介石共同經歷西安事變
***0 葛武綮：劫後餘生成大器——“唯命是從”也是一種過人的能力
黃埔軍校的“鬥毆”事件
對蔣介石唯命是從的“藍小人”
從“藍小人”到“真將纔”
***1 滕傑：消極工作反被重用——巧妙的後退等於正確的前進
參加聚會的意外收獲
為成立黃埔新組織殫精竭慮
西安事變的冷眼旁觀
***2 曾擴情：甘為他人做嫁衣——做官要有“如履薄冰”的覺悟
舉棋不定入歧途
艱辛奔勞隻為生存
受賞識扶搖直上
懸崖勒馬為哪般？
***3 酆悌：滿心赤誠的“替罪羊”——表忠心是討好上司的關鍵
被蔣介石看重的“小人物”
鋌而走險釋放周恩來
被蔣介石懷疑，黯然出國
成為縱火案的替罪羔羊
附錄1 黃埔軍校年表
附錄2 黃埔軍校歷任校長
附錄3 黃埔軍校初期教員及**校友
附錄4 黃埔文化簡介：校訓、校歌、校徽

天資聰穎的黃埔寵兒 1904年7月2日，康澤出生在一個貧苦的農民家庭 。在康澤幼年時候，父親便早早地去世了。康澤的母 親歷盡艱苦，終於把康澤和他的幾個弟弟妹妹撫養成 人。康澤從小就在當地的私塾讀書，天資聰穎，學習 刻苦。
小學畢業後，康澤以優異的成績考入了安嶽縣的 縣立中學，因為成績突出又敏而好學、與人和善，康 澤給老師和同學們留下了很好的印像。在老師、同學 和一些鄰居的幫助之下，康澤順利地讀完了初中。
在當時那個戰亂的年代，因為康澤沒有深厚的背 景，他不可能依靠家裡尋找出路。有感於時局的動蕩 、政治的黑暗和民眾的深重苦難，康澤思考再三，* 終決定離開家鄉，外出投軍，開始了他的政治和軍事 生涯。
1925年，在康澤21歲生日的時候，他來到了廣州 。參加過黃埔軍校的入學考試之後，康澤以優異的成 績被黃埔軍校錄取，順利地成為黃埔軍校第三期學員 。那時的黃埔軍校，正處於三派相爭的歲月。
說到黃埔軍校的三個派別，還要從中國共產黨的 成立說起。1921年7月，中國共產黨在共產**的幫 助下得以成立。成立之後，中國共產黨領導了一繫列 的工人運動，顯示出了巨大的力量。
雖然共產黨在階級鬥爭方面取得了一些勝利，但 因為封建軍閥的大力鎮壓，工人運動*後以失敗而告 終。封建軍閥的武力和規模使當時的共產黨人意識到 了自己力量的不足，而當時的中國國民黨雖然已經成 立了二十多年，同樣也不具備雄厚的力量。在共產國 際組織協調之下，中國共產黨和中國國民黨有了** 次國共合作，其目的在於共同對付強大的封建軍閥。
為了實現國共合作的順利進行，孫中山在舊三民 主義的基礎上做出了修改，提出了“聯俄、聯共、扶 助農工”的新三民主義。因為動搖了舊的國民黨理論 基礎，所以國民黨內部開始產生了不同的聲音。
國共合作雖然實現了，但在孫中山去世之後，國 民黨內部開始了真正的分裂。其中堅持國共合作和新 三民主義的國民黨人被稱為“國民黨左派”或“左派 ”，他們堅決贊成並支持中國共產黨。
而另一部分國民黨人，形成了“國民黨右派”或 稱“右派”。右派分為“舊右派”和“新右派”。其 中的舊右派指的是以鄒魯、謝持等國民黨元老組成的 “西山會議派”。而“新右派”則是指以蔣介石為首 的國民黨派繫。新舊右派雖然時有矛盾，但在革命立 場上，還是堅決地支持同一個問題，即反對國共合作 ，反對新三民主義。
*初的黃埔軍校其實是國共兩黨合作之下的共同 產物，像周恩來、聶榮臻、蕭楚女、楚雄和***等 老牌共產黨人，在黃埔軍校建立之初，都曾在其中擔 任過教職工。而國民黨中的左、右派成員，也均在黃 埔軍校任職。
黨派之間的鬥爭愈演愈烈，在所難免地會波及黃 埔軍校中的學員。事實上，那時的黃埔軍校，可以說 是一個黨派之爭的主戰場。教員與教員之間在鬥爭， 校領導之間也在鬥爭，而學員在導師的**之下，也 加入了鬥爭的行列。
幾乎每一位進入黃埔軍校的學員，都有著過人的 纔華。這些在黃埔軍校就讀的學員，很快成為黨派之 間競相爭取的生力軍。此時正是康澤進入黃埔軍校的 時候。剛一入校，康澤就被卷入了黨派之爭的浪潮。
那時候，在黃埔軍校內部，左派的**是國民黨 代表廖仲愷，在軍校學生的眼中，廖仲愷被視為“慈 母”一般的人物。廖仲愷是孫中山三大政策的堅決擁 護者，也是左派團體“中國青年軍人聯合會”的組織 創辦者，在軍校中具有壓倒性的優勢。
當時的右派，繆斌是表面上的***，其暗地裡 的主子卻是當時的黃埔軍校校長蔣介石。在蔣介石的 暗中指引下，繆斌以戴季陶的右派理論思想為幌子， 在黃埔軍校成立了“孫文主義學會”，康澤就是其中 的骨干分子之一。
當初孫中山先生還在世的時候，蔣介石為了博取 孫中山的信任，極力裝出一副極“左”的面孔。他不 遺餘力地在孫中山面前大肆批判右派言論，做出一副 誓與右派抗爭到底的樣子。因此，孫中山先生把黃埔 軍校的校長之職交給了他。
可蔣介石當了校長之後，就開始大力培養自己的 爪牙，隻要是有政治軍事天賦的人纔，他都會盡*大 努力將其招攬到旗下。每一位黃埔學生，都是蔣介石 招攬的目標。他十分注意每個人的一言一行，伺機挑 選自己的心腹。
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