丘吉爾，百年來世界*有說服力的八大演說家之一、有史以來*偉大的英國人之一、諾貝爾文學獎得主。英國前首相全景式歷史巨著，解密二戰鮮為人知的內幕，洞徹風雲變幻的**關繫。
《丘吉爾（上下）（精）》作者劉樂華從不同的角度和側面來剖析丘吉爾。無論是作為一名政治活動家，還是作為記者、歷史學家、畫家和家庭成員，將其曲折復雜且富於傳奇色彩的一生做了高度凝練、精彩的描繪。

丘吉爾，他是一個超脫於時代和政黨的政治家、 二戰英雄；他是“戰爭販子”、“第一位冷戰戰士” 。 他是諾貝爾獎得主－－趣怪的是，不是貼合他身 份的和平獎，而是歷史上與政治家毫不沾邊的諾貝爾 文學獎。他一生筆耕不輟，寫了15本傳世巨著，而且 相當稀罕地成為了一位靠著稿費就能過上舒適日子的 作者。他還是一位能夠“將英語組織起來送上戰場” 的演講高手，一位開過畫展的畫家，一個發明坦克的 天纔…… 他個性執著，一生勤勉；同時又是一個頑童，任 性不羈。 劉樂華所著的《丘吉爾》，精彩地展現了神話背 後的丘吉爾，塑造了一個血肉豐滿、平衡而富有洞見 的偉人形像，使他穿越時空來到我們身邊。

第1章 孤獨的童年
第2章 緋聞迭傳
第3章 倚仗雄辯闖入政壇
第4章 超標準的政客
第5章 坦克之父
第6章 宦海沉浮
第7章 臨危受命
第8章 唇亡齒寒
第9章 沙漠之狐隆美爾
**0章 聞名世界的舌頭
**1章 權力是“政客”的生命
**2章 第二次世界大戰三巨頭
**3章 戰略指揮家
**4章 諾曼底登陸
**5章 盟友乎對手乎
**6章 波茨坦會議
附錄 丘吉爾年表

再過幾天就要離開艾伯斯特夫人了！年滿7歲的 丘吉爾心裡一直在折騰著， 想到沒有母愛的源泉，失去了他幼小心靈的**的一 座靠山，幾次禁不住熱淚盈 眶。一連幾天，艾伯斯特夫人都在忙著替他準備各種 日用品，一遍又一遍地叮囑 他怎麼樣結交同學，尊敬老師，怎麼樣應付高年級同 學的欺負，一次又一次擦干 小丘吉爾臉上的淚水。丘吉爾看到，每當艾伯斯特夫 人看他時，她的眼睛都是濕 潤的。
我就要走了，愛姆，再見。丘吉爾不止一次在心 中重復這句話，然而每次 他用心在訴說時，都覺得一股辛酸要從胸中湧出，有 一次，他差一點哭出來。
1882年11月的**，天空中籠罩著一層陰雲，混 濁的空氣中夾雜著看不見 的水滴。丘吉爾就在這個日子，離開他的保姆艾伯斯 特夫人上學了。母親趕著三 輪馬車，一遍遍地催促丘吉爾快一點兒，丘吉爾卻還 是磨磨蹭蹭，故意拖延時 間，等到艾伯斯特夫人終於說“溫斯頓，你已長大了 ，該走了”的時候，纔一扭 頭跑了出去，什麼也沒說就登上了馬車。當馬車馳過 街道的十字路口時，他回過 頭去，目送那所房子和熟悉的身影湮沒在濃霧之中。
母親把他送到車站，對丘吉爾說：“你自己照顧 自己吧，好好學習。”說 著從衣兜裡摸出三枚半銀幣遞給他。丘吉爾好像神志 不清，還沒等他來得及把手 伸開，銀幣已從他母親柔軟的手上滑落下來，落在馬 車車廂裡，母子倆費了好大 的勁纔將銀幣找出來，這時離火車出發隻剩幾分鐘時 間了。丘吉爾與許多人學的 新生一起擠上火車，母親仍駕著她那輛代表貴族身份 的三輪馬車去學校。
聖·喬治學校坐落在阿斯科特，是4年前由高派 教會中一個年輕牧師霍 夫·斯尼德——基納斯裡創辦的。這是一所專門為伊 頓公學輸送學童的預備學 校，有**的教學、生活設備，甚至已經裝上了電燈 。倫道夫勛爵不管平日對兒 子怎樣不關心，但還是希望自己的門楣有人來光大， 至少他不願意聽到有人罵他 的後代是膿包。伊頓公學既然是全大不列顛**流的 中學，倫道夫本人又是從那 所學校成長起來的，那麼他送兒子去聖·喬治學校的 目的也就顯而易見了。
母親的馬車一點也不慢，當丘吉爾乘坐的火車彎 彎曲曲地爬到學校時，她 正駕著車從一陣煙塵中飛馳而來。看到母親那副瀟灑 的樣子，丘吉爾暗地裡為她 自豪。馬車在他身邊停下的那一刻，丘吉爾纔發現母 親華貴的衣服上已沾了一層 灰塵，但從面紗後透出的面容，依然那麼迷人。以前 ，丘吉爾對母親的感覺是陌 生的，現在距離近了，又好像*遠，他覺得在他面前 的，是他的女王，他真的想 撲在她腳下，為她付出什麼。
母親牽著他的手走進學校。年輕的校長早已聽說 過這位傾國傾城的美人， *何況她還是馬爾伯羅公爵的兒媳。他客氣地將詹妮 和小丘吉爾讓進了會客廳， 一面招待他們坐下，一面手忙腳亂地提水倒茶。母親 則旁若無人地與校長搭訕 著，丘吉爾在一旁什麼也聽不懂，隻是局促不安地擺 弄著那個茶杯。一不小心， 茶水從杯子裡潑了出來，濺了一身。母親也注意到他 的緊張，又對校長說了些請 多多關照，嚴加管教之類的話，然後就起身要告辭了 。丘吉爾盯著母親的背影， 一動也不敢動，隻是當他聽見母親駕的馬車轱轆轆地 遠去的聲音時，纔跳起來， 趴在窗臺上向外看去。
“喂，過來！”丘吉爾聽到一個冷淡的聲音從他 的腦後傳來，等他轉過 身，發現校長已經板著面孔坐在那裡了。
“你帶了多少錢，要如數交出來，學校的規定是 學生不準存有零用錢，所 有需要都由學校滿足。把你的錢交出來吧。”校長命 令道。
丘吉爾從兜裡摸出了那三枚半銀幣，放在校長手 上。校長將銀幣收起，在 一個賬簿上寫了什麼，然後又對他說： “現在你可以出去了，門外有人會帶你到你的教 室。” 走出校長室，丘吉爾被帶到教室，屋子裡隻有一 個老師，其他的學生都在 屋子外面，丘吉爾不知是什麼原因。他猶豫著走進教 室裡，那個高個子老師從桌 上拿起一本茶綠色封皮的書，問道： “你還沒有學過拉丁文，是不是？” “是的，老師。”丘吉爾小心翼翼地回答道。
“這本書就是拉丁語的文法，”老師一邊打開已 經舊得發黑的書頁，指著 一行字繼續道，“你必須將這行字記住，半小時後我 來測驗你的程度如何。” 這時已經接近晚上，灰蒙蒙的天空中連一點生氣 都沒有，心情沉重的丘吉 爾一面想著心事，一面嘟噥著那行字。“這究竟是什 麼，背這個東西有什麼意思 呢？”丘吉爾心裡嘀咕著，轉念一想，還是先記下來 挨過這一關再說吧，但心裡 總是不情願，他覺得這分明是老師在故意刁難他。
半小時之後，高個子老師果然回來了，一見面， 就問丘吉爾： “讀熟了沒有？” “讀熟了，我覺得我可以背出來。”丘吉爾自信 地看著老師。隨著一口氣 把那句話背誦了一遍。老師盯著他看了看，點了點頭 。丘吉爾從老師的表情中揣 測到他可能對自己很滿意，於是壯著膽子問： “老師，這些字，是什麼意思？” “是桌子的意思，Mensa為**詞尾變化名詞， 拉丁單詞的詞尾變化有五 種，你背的是**種變化中的單數。” “我是說，這是什麼意思？” “Mensa就是桌子的意思。”老師很奇怪這個新 學生的倔強，不耐煩地重復 了一遍。
“那麼Mensa又有‘桌子啊’的意思，這‘桌子 啊’究竟是說什麼呢？”丘 吉爾仍舊緊迫不合。
“。Mensa就是‘桌子啊’的意思，是叫桌子時 所使用的。” “可是為什麼會變‘桌子啊’呢？” P2－4