何建國編著的《孫中山著作傳播研究》以孫中山著作的傳播為研究對像，主要考察孫中山著作在民國時期的傳播情況及相關問題。從時段來看，主要集中於五四運動以後到中華人民共和國成立，即1919年到1949年這30年的出版狀況。之所以選擇這一時段，主要基於以下幾點考慮：一是因為孫中山較為繫統的著作大多是在此期間完成；二是中國國民黨由革命黨轉變為執政黨以後，孫中山被尊為“國父”，他的著作被奉為“聖經”，大量編輯出版。研究一個執政黨**著作的傳播是本書的主旨。因此，本書重點關注南京國民政府時期孫中山著作的傳播活動。汪偽政權時期以及1949年以後國民黨在臺灣的出版情況則暫不列入本書的考察範圍。

何建國編著的《孫中山著作傳播研究》主要關注 南京國民政府利用宣傳孫中山的著作，來構建意識形 態這一獨特的文化現像，探究出版物與國家政治活動 的相互關繫。通過梳理中國國民黨對孫中山著作在學 術界、教育界等不同場域的推廣與滲透，揭示國民黨 對孫中山著作宣傳的具體途徑與策略，展示中國國民 黨建構意識形態的面相及其意識形態建構的最終效果 ，進而透視孫中山的思想如何由最初個人的思想演變 為群體(黨)的思想，最後確立為一個時代(國家)的思 想。

第一章 緒論
第一節 問題的提出與研究現狀
一 問題的提出
二 研究現狀
第二節 概念及研究範圍
一 概念的界定
二 研究範圍
第二章 孫中山著作的神聖化
第一節 孫中山形像的演變
一 “逆首”、“孫汶”與“孫大*”
二 “中山”與“國父”
第二節 “聖經”地位的確立
一 恭誦**遺囑
二 胡適與孫中山著作
第三節 群體化與時代化的孫中山思想
一 從個人思想到黨義
二 從黨義到意識形態
第三章 孫中山著作的學術化
第一節 初期的黨義研究會
一 黨義研究會的成立
二 黨義研究會的成果
第二節 研究工作的全面開展
一 國民黨的重視
二 學術團體的建立
第三節 孫中山著作的研究成果
一 主義學術化
二 主義學術化成果
第四章 孫中山著作的教育植人
第一節 從黨化教育到三民主義教育
一 黨化教育的緣起
二 黨化教育在廣東
三 教育方針的確立
第二節 課程的設置與教科書的編審
一 課程的設置
二 教科書的編纂
三 教科書的審查
第三節 課堂教學的實施
一 課堂教學的開展
二 課堂教學的效果
第五章 孫中山著作的宣傳渠道
第一節 孫中山著作的傳播主體
一 孫中山對其學說的宣傳
二 國民黨政要對孫中山學說的宣傳
三 基層國民黨黨員對孫中山學說的宣傳
四 中國共產黨對三民主義的宣傳
五 **友人對三民主義的宣傳
第二節 孫中山著作的傳播方式
一 建立宣傳機構，培養宣傳人纔
二 宣傳書刊的編印
三 傳單的散發
四 宣傳品的審查
五 演講宣傳
六 社會教育宣傳
七 叛變人員現身說法
八 藝術宣傳
九 讀書運動
第三節 宣傳工作的弊端
一 宣傳經費的短缺
二 宣傳工作的缺陷
三 宣傳技能的低劣
四 宣傳渠道的阻塞
結語
參考文獻