不管是什麼人、什麼事，都是冷出來的。冷了纔有思想，纔有出路，纔有自己和建樹。所以，作者從冷著眼，背對熱議，寫了一些與常識、常理相背的東西。可能，這既令人意外、也叫人不解；不過，跳出圈去卻能出新。至少，這另外的視野、另外的世界，也會給人帶來一些意想不到的悟性和喜悅。
其實，王玉新編著的《冷布局(反常走向的人生策略)/冷實力叢書》裡說的都是哲理，哲理總能引出*深的思索。

《冷布局(反常走向的人生策略)/冷實力叢書》 作者王玉新跳出常規的思維模式，從“冷” 處立足，反向思考社會和人生，《冷布局(反常走向 的人生策略)/冷實力叢書》以看似 極端甚至有些武斷的方式告訴人們要 以習慣、常識以外的思路、視角去思考 問題。這也許有些讓人一時難以接受， 但真正理解了、實踐了，就會有不同凡 響的人生。

**部分 冷定位
第一章 天性決定一生命運——丟了天性就丟了所有機會
一、“三歲看大，七歲看老”，這是真話
二、人的命運小時候已有十之七八
三、要變成另一個？這不可能
四、你就是你，變了，你是誰？
五、興趣就是長處，做起來就有成績
六、我能做什麼？切記切記
第二章 守己確保一生福分——丟了自己永遠無家可回
一、甭學別人，一學路就斷了
二、別和人較勁，一較勁你就沒了
三、另眼看規矩
四、可以有點放肆
五、可以有點怪闢
六、知道自己要什麼
七、生活隨性一點好
八、親近孤獨，堅守自己
第三章 驕傲一點好進取——小驕傲是欣賞，大驕傲是力量
一、人需要一點誇張、一點驕傲
二、不驕傲，人就沒法活下去
三、沒有人不驕傲，隻是表現不同而已
四、欣賞自己，這是人生的**定律
五、年輕的時候可以有一點傲氣
六、凡稱大家的多是狂人
七、要學會把失敗說成是成功
八、小驕傲是欣賞，大驕傲是力量
第四章 盲目一點有成績——小成熟是成長，大成熟是封閉
一、人一行動就有了盲目
二、智慧常常來自莽撞
三、智者往往又是“賴人”
四、無知纔能起步
五、過於成熟，難以有成就
六、人一熟練就沒希望了
七、有大創造的人大多缺少知識
八、盲目季節是人生*好的時候
第二部分 冷戰術
第五章 要走遠就要慢——快走的走不遠，以慢打快纔有勝算
一、慢纔有好的思想和行動
二、速度隻能用在上升期
三、跨越式發展大多不會有好結果
四、“佳境”還是“漸入”的好
五、等待成功
六、尋找慢生活
七、智慧在輕松之中
第六章 要走好就要少——一小事不能做滿，大事不能做完
一、生活要求“半”去整
二、做事隻求七成把握
三、老是磨刀刀就沒了，老是完善事就毀了
四、小事不能做滿，大事不能做完
五、好事常來必有危機
六、財富過多增加負擔
七、少是自己的，多是別人的
第七章 要獲取先放棄——一放棄事就成了
一、輕松纔有心情，淘汰纔能遠行
二、小舍纔有小得，大舍纔能大得
三、成長是加法，成就是減法
四、加法有盲目，減法有效益
五、讓者大智，爭者愚笨
六、成功常是社會的喜劇、個人的悲劇
第八章 要不難先簡單——一復雜人就老了
一、非簡單不能做人
二、非簡要不能成事
三、人一復雜就老了
四、事一復雜就難了
五、創造從簡單開始
第三部分 冷戰略
第九章 要發展往下走——下遊遠比上遊富有
一、成功要從下層起步
二、沒有底層生活，就沒有基本智慧
三、沒有下層財富，就沒有衝高實力
四、定力和大氣來自百姓心態
五、痛苦一時，可以激勵一生
第十章 要未來去弱處——處強沒有選擇，處弱不被束縛
一、弱者創造
二、找機會去弱極
三、若要好，先做小
四、逞強的是弱者，處弱的是強人
五、示銳的是懦夫，不銳的是智者
第十一章 要改變去“城”外——“城”內沒有風景，觸景纔成生情
一、誰都在一口“井”裡
二、人很難察覺環境
三、要有一點叛逆
四、追隨時勢的人丟了自己
五、進入模式的人沒有智力
六、“城”外想事，“城”裡做事
七、適者小成功，不適者大成就
第十二章 要新生就離開——固守沒有生機，一地一職不能久留
一、如果你有力量，那就改變環境
二、如果無能為力，那就趕快離開
三、一個崗位*多做4年
四、沒有別的地方，那就隻能消磨時光
五、沒有別的思想，那就失去所有希望
六、失誤，是思想在一個點上
七、如果一切都在延續，那就不需要你
八、離開以後纔能得到智慧 第四部分 冷策略
第十三章 不求**有自由——**是件展品，不是實力
一、追求**耗損生命
二、追求完善是個陷阱
三、追求完滿做不成事情
四、圓滿的未必都好
五、過有欠缺的生活
六、做有瑕疪的人
七、過於純粹是悲劇
八、人生沒有結果
第十四章 不做**——**名總被別人左右
一、爭**的沒有自己
二、學習成績好的人很少有成就
三、跑在前頭的未必贏
四、處在中位多有作為
五、**失真
六、英雄的時代一結束就是悲劇
第十五章 拉開距離有眼力——小別如新婚，熱戀犯傻氣
一、自處——也要拉開距離
二、他處——不可過於親密
三、人太現實，就會被現實埋了
四、生活要留點空白
五、做事要留有空間
六、做可做的事情，*不多走一步
七、有問題纔能站得穩
第十六章 少取多給——取是聰明，給是智慧
一、聰明都在小處，智慧有大氣
二、千萬別壓倒人家
三、強者懂得先退先讓
四、妥協是成功的必經之路
五、給是福，取是禍
六、愛是決定一切的

在她們的爭吵聲中，我體會到了親人的冷漠，感 到人與人之間沒有 愛，隻有化不開的冰，解不開的結。
我很少要求別人為我做什麼，因為既然連家人都 不能依靠，又怎能 靠別人?可以說童年的灰暗，養成了我內向、冷漠和 怪異的壞脾氣。我 不懂得怎樣去愛，也不懂怎麼接受愛。
上大學以後，我遠離了那個家，遠離了那個學校 ，有了一個新的環 境。我想了許多，覺得人生有低谷，也有高峰，我不 能再繼續沉默、沉 淪下去，必須直面生活中的坎坷，不能退讓。我理解 《荊棘鳥》裡的那 段話： 鳥兒胸前帶著棘刺，它遵循著一個不可改變的法 則。她被不知其名 的東西刺穿身體，被驅趕著，歌唱著死去。在那荊棘 刺進的一瞬，她沒 有意識到死亡將臨。她隻是唱著，唱著，直到生命耗 盡，再也唱不出一 個音符。但是，當我們把棘刺扎進胸膛時，我們是知 道的，我們是明明 白白的，然而，我們卻依然要這樣做。我們依然把棘 刺扎進胸膛。(摘自 作者學生的文章) 從她的自白中，我們可以看出，她是一個抑郁質 、謹慎型的女孩， 她沒有抗爭的能力。她的這種氣質和性格顯然受到小 時候家庭不和睦氛 圍的影響。
曾榮獲2003年諾貝爾文學獎的南非小說家庫切雖 是白人，但也被白 人同學折磨過。他們把他拽到校園的角落裡，強迫他 喫一條活的毛毛蟲。
在家裡，他又親眼看見他的一個混血兒伙伴——小男 僕被皮鞭抽打。這 些都使他經常處在恐懼之中，怕遭受種族報復。有一 次，在爺爺的牧場 裡，他看見綿羊被屠殺和閹割，當時它們*望的眼神 深深地刺激了他， 他想到這正是等著他的命運。所以，在他的作品裡總 會出現一些“比較 黑暗的東西”。
從以上事例可以看出，人的一生，在很大程度上 是受遺傳因素和小 時候的環境影響的。
根據心理學家的說法，孩子在兩歲時，他們的稟 性就基本形成了。
就是說，在遇到事情時，就有相對固定的情緒反應了 ：有的愛笑，有的 愛哭；有的很快樂，有的總是煩躁。
到了三歲，他們的行為模式也基本形成了：有的 願意接納別人，表 現出友愛；有的孤僻，回避家庭以外的人；有的能獨 立做遊戲，形成了 *初的興趣；有的處處需要大人的照顧，貼在大人的 身上。這些在一定 程度上反映他們在以後的人生中是否具有愛心和獨立 性。
三到六歲左右，這是兒童的自我確立階段。這個 時期，兒童的學習、 認識、判斷能力等，都有了快速的發展。在與外界的 接觸、交流中，他 們開始認識自己，並有了比較豐富的感情、理性、意 志體驗。隻是，一 個剛剛知道外在世界的孩子，心裡會充滿許多擔憂和 困惑，這時，能不 能得到大人的肯定，有沒有快樂的生活，就成了個性 成長的關鍵。
心理學家們還認為，人的智力水平主要取決於生 命*初幾年裡所接 受的刺激和教育，而大腦吸收信息的敏感性和大腦的 可塑性，跟年齡成 反比。所以，六歲之前家長就應該**注意開發孩子 的大腦，盡可能給 予他們生動的、多方面好的刺激和教育。美國心理學 家、醫生格倫·道 門認為，對幼兒頻繁、緊張、持久地施加刺激，是早 期教育的主要戰略。
他還認為，從出生到六歲裝進大腦裡去的東西，常常 是終生都抹不掉的。
而有相當數量的心理學家也都認為，從出生到五六歲 ，是人的性格形成 的*主要階段。
一般來說，人的一生表現和發展基本方向、軌跡 ，有約四成取決於 遺傳，有約三成取決於家庭環境，而隻有約三成取決 於社會給予他的影 響。而遺傳和家庭環境的交替影響，又基本上是在七 歲之前進行的。可 見，“三歲看大，七歲看老”，這句話是有一定道理 的。
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