了得網成功/勵志_當個好妻子做個好媽媽

成長曲折路我70年代中期出生在一個縣城的普通家庭，有兩個姐姐、一個弟弟。
小時候，我是個性格內向、膽小、害羞的女孩，遇到陌生人或在人多的地方就不願意說話。
小學一二年級每天放學排隊回家時，我總是低著頭走路，一言不發。甚至有這麼一次，我母親去學校給我送東西，教室是一排平房，當時我就在教室外面的牆邊站著，和母親相距大約不到兩米，我就一直站在那裡一動不動。當時就是不好意思走上前去，就想讓母親主動發現我。可母親卻沒看見我，就請同學進教室去找我。同學找了一圈沒找到我，正和母親說明情況時一轉身看見了我，同學大喊：“在這兒呢！”這樣我纔走上前去。此事成為母親多年來向別人說明我老實的*好範例。
上學前書包裡明明裝著皮筋準備和同學一起跳，但到下課時卻不好意思拿出來，放學後又原封不動地裝回去。有一次上音樂課，老師讓每個人到講臺上唱一首歌，當我低著頭滿臉通紅走上講臺後，不敢抬頭隻是喫喫地笑。抬頭看一眼，看到同學們目光齊刷刷地聚焦在我身上時，渾身感到*不自在，馬上又低下頭，頭一會轉向左、一會轉向右，在同學們的笑聲中我又低頭走回到座位上。
後來我認識到我是屬於黏液質的氣質類型。氣質的概念是由古希臘著名的醫生希波克拉底*早提出的，他把人的氣質分為多血質、膽汁質、黏液質、抑郁質四種類型。黏液質的人思維靈活性較差，但比較細致，喜歡沉思，做事有耐性，沉默寡言，辦事謹慎細致，這樣的人一般都性格內向。
內向就是內傾型性格，善於關注內心世界，喜歡獨處和思考等。相反，外向就是外傾型性格，傾向於關注外部世界，願意和人打交道等。氣質是天生的，而性格是可以隨著後天的環境變化而改變的，例如有些內向的人受環境影響也會漸漸變得外向起來。氣質類型和性格隻有差別但無好壞之分。
活潑開朗、機智靈敏，思維靈活的人一般屬於多血質，性格也屬於外向的類型。但這樣的人也有不足，做事容易浮躁等。特別孤僻、不善於交往的人一般屬於抑郁質。這種人性格**內向，但多思想深刻、觀察力敏銳，善於觀察他人觀察不到的細微事物。總之，任何事物都是一分為二的，氣質類型也是如此。
我是屬於黏液質的，現在看來，對於我的行為如果當初能夠得到家人及時的鼓勵和肯定，我也不至於在眾人面前不敢說話。
現在回想起來，當時媽媽經常對別人這樣評價我：這孩子老實，老實得像蛆一樣。三十多年過去了，想起這句話時，媽媽當年說話的語氣和腔調還是那樣熟悉，但我心中總會有不舒服的感覺。
盡管老實這個詞褒貶參半，但前些年的人好像都不願意被別人說老實，感覺它是缺乏能力和靈活性的代名詞。現在，人們去掉浮躁漸漸回歸平實後，老實往往和忠厚聯繫在一起，又成了形容人可靠、值得信任的代名詞。
我從小就對這個詞反感。第二次世界大戰期間，美國心理學家在招募的一批行為不良、紀律散漫、不聽指揮的新士兵中做了如下實驗：讓他們每人每月向家人寫一封說自己在前線如何遵守紀律、聽從指揮、奮勇殺敵、立功受獎等內容的信。結果，半年後這些士兵發生了很大的變化，他們真的像信上所說的那樣去努力了，這種現像在心理學上被稱為標簽效應。“老實得像個蛆”就像一個標簽一樣貼在我身上，慢慢的，我就真的成了像蛆一樣缺乏能力和靈活性、反應遲鈍的老實人了。
我這裡提這個問題不是怪母親不懂教育方法，而是我在反思當初我為何如此老實的原因。因為根據我多年的咨詢經驗來看，任何一個孩子出現的問題都和他從小到大的家庭生活環境、家人的教育方式、經歷的事件等密切相關，所以面對一個人心理上出現的問題應該要追根溯源到他從小到大經歷的一切。
我的咨詢室接待過一個上高中的女孩子。她學習成績特別好，但就是十分在意別人的看法和評價，以至於上課不願意回答問題，因為擔心回答錯了會影響同學和老師看待自己的態度。本來她在我們這個重點中學是級部前十名的學生，但她覺得一點都不快樂，老師一批評同學就覺得是針對自己。問題根源在於她兩歲多上幼兒園時。幼兒園老師 **厲害，而她又特別愛哭，為了不被老師批評，於是就學會了察言觀色，十分在意幼兒園老師的一言一行，後來泛化到她今後的學習生活，結果導致了現在的表現。現在媒體上經常報道一些孩子在幼兒園受到老師虐待和傷害的事件，這會給孩子心中留下陰影，對一生產生不良影響，所以孩子的早期教育環境不容忽視。
初中二年級時，父母工作調動要搬到另外一個縣城去。因為搬家前賣了房子，所以我們一家人先暫住在一個遠房大伯家。
大伯很注重家庭教育，後來大伯家的哥哥姐姐們都考上大學，現在發展得也都很好。我父母很尊重這位大伯，我那時對大伯也充滿了敬意。我有個好處就是比較勤快，願意干家務活。這也是緣於小時候到鄰居家玩時，出於好奇幫人家用菜刀在案板上剁菜喂雞，鄰居大人們就誇我能干，於是變得一發不可收拾，一到鄰居家玩就要去剁菜。
在大伯家，每天喫完飯後兩家十幾口人的碗筷都是我負責洗，大人們還圍著飯桌沒散去時，每當我一收拾碗筷時，大伯就在我父母等人面前誇我能干、懂事，還說這孩子將來會有出息等。那一個月我沒上學，整天干些家務活，姐姐們怕耽誤學業都還在學校，我因為數學學得很不好也不願意上學，正好趁著要搬家干脆就不去了。這樣，每天洗三次碗，至少都要被稱贊一次，我洗碗的勁頭*足了。不僅如此，還主動掃地、幫著照看大伯的三個月大的外孫女等。
借住大伯家這一個月，我體會到了被別人認可、欣賞的滋味，大伯和親戚們的話使我變得自信、樂觀，以此為契機，我也開始發生脫胎換骨的變化。
可見，賞識對一個孩子的成長是多麼重要，難怪周弘老師**的賞識教育法被稱為世界上第六大教育方法，我自己就受益匪淺。
所以，面對我的老公和孩子，我會不斷地賞識他們，給他們積極向上的正能量，使他們身上的潛質充分被挖掘出來。古今中外所有的人不分種族、性別、年齡，都有內心*本質的需求，即希望得到別人的關注、認可、贊賞、尊重和理解。賞識教育恰恰是滿足了人的這一*本質的內心需求，例如學生聽到老師的誇獎、孩子聽到父母的誇獎、員工聽到老板的誇獎、妻子聽到老公的誇獎，心裡一定是很舒服的。P3－5

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