●前言——代替入學簡介的引導 課 亞裡士多德《尼各馬可倫理學》 ——何謂每天幸福快樂的生活方式？ 第2課 笛卡兒《談談方法》 ——要怎麼樣纔能擁有自信？ 第3課 洛克《人類理解論》 ——為什麼經驗如此重要？ 第4課 盧梭《社會契約論》 ——大家要一起針對某事物做出決定時，該怎麼做纔好？ 第5課 康德《純粹理性批判》 ——對本身判斷感到迷惘時，該怎麼辦？ 第6課 克爾凱郭爾《致死的疾病》 ——我們能夠克服絕望嗎？ 第7課 馬克思《1844年經濟學哲學手稿》 ——對競爭社會感到疲憊時，該怎麼辦？ 第8課 薩特《存在主義是一種人道主義》 ——什麼是自由地活著？ 第9課 列維納斯《整體與無限》 ——怎麼樣纔能了解他人？ 0課 梅洛-龐蒂《知覺現像學》 ——為什麼必須愛惜身體？ 1課 福柯《規訓與懲罰：監獄的誕生》 ——討厭受人操控該怎麼辦？ 2課 漢娜·阿倫特《人的境況》 ——要怎麼樣纔能每天神采奕奕地活著？ 3課 羅爾斯《正義論》 ——如何與他人分享？ 4課 諾齊克《無政府、國家和烏托邦》 ——國家為何存在？ 5課 桑德爾《自由主義與正義的局限》 ——一個人終究難以生存嗎？ 結語——享受哲學的方法
內容簡介
風靡日本的“哲學蜀黍小川”，用不錯生動簡單易懂的方式，帶你一口氣讀懂15位哲學家的經典名著！ 對哲學有興趣的高中女生純子，對人生感到苦惱的上班族一郎，和剛退休正準備展開人生第二個階段的稻夫，他們三位帶著人生的疑惑走進了“哲學蜀黍小川”的哲學教室。 通過他們生動的問與答，過去我們難以理解的重要哲學理論似乎變得親近許多，會發現其實哲學就存在於生活（生命）之中，無所不在；也會發現—— 原來，每一部哲學經典的背後，都探討了一個生活主題呀！ 盧梭的《社會契約論》是思考“大家如何一起針對某件事做出決定？” 克爾凱郭爾的《致死的疾病》是“我們能夠克服絕望嗎？” 馬克思的《1844年經濟學哲學手稿》是“在競爭社會感到疲憊，該怎麼辦？” 梅洛-龐蒂的《知覺現像學》是“為什麼必須愛惜身體？” 福柯的《規訓與懲罰》是“討厭受人操控該怎麼辦？”…… 生動、有趣、簡單、易懂、有用，像讀小說一樣讀懂......
人生而自由
老師：因為《社會契約論》這本書的副標題就是“又論政治權利的各項原理”，那麼，我們就從靠前卷開始，依序看下去吧。靠前章有個有名的部分。雖然有點兒長，不過還是稍微介紹一下。“人生而自由，但卻無時不在枷鎖之中。有些人自以為是其他人的主人，這些人卻比其他任何人都更像奴隸。到底為什麼會出現這種變化呢？我不清楚。到底是什麼讓這種變化正當化的呢？我相信這個問題終能獲得解答。”大家從這段看出了什麼呢？純子：以人生而自由為前提。他也點出盡管如此，人卻在社會中備受束縛的現實，是嗎？
老師：還有呢？
一郎：顯示出他想要解決那個問題的決心？
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