內容簡介

李偉編著的《批判與重建》基於對“自我成熟神話”的批判，教育對個體生命自覺培育的缺失及教育學相關研究之薄弱等三條問題脈絡，從教育目的的角度提出了培育個體生命自覺這一命題。在充分地吸收了儒釋道、粱漱溟“自覺思想”、哲學、心理學等行種思想資源中關於“自覺”的思想之後，《批判與重建》在“生命？實踐”教育學視野下提出“生命自覺”的教育學理解。“生命自覺”是人的精神世界能量可達到的一種不錯水平，可以把主動不主動作為衡量自己生命“自覺”程度的標志。“生命自覺”具有“意向性構成”，體現為主動性意向和成長意向；其“關繫性構成”具有共生性，而共生關繫結構的形成、優化需要後天不斷學習、修煉；”時間性構成”表現為滿懷生命希望與發展可能的未來視野，“享受”與投入當下生命實踐的現時感，基於未來想像與實現可能的計劃性。其意向性、關繫性和時問性構成都指向其本體意義。。生命自覺”具有實踐性品性，其踐行結構包括整合與分化、調......