劉曉君著的《善度事理的世紀師者》是袁文伯傳記，老科學家學術成長資料采集工程叢書的一種。本傳記主要是根據袁文伯先生的學術成長經歷，特別是其受教育經歷及其主要執教經歷來組織和安排傳記結構的。從天臺中學、到杭高、再到上海交大的求學經歷，以及從上海大公職業技術學校、英士大學、之江大學再到中國礦業學院（先後改為北京礦業學院、四川礦業學院、中國礦業大學等名稱）的執教經歷。同時，以袁文伯先生學術成長經歷為主線，對袁文伯先生的家庭背景、求學歷程、師承關繫、工作環境、學術交往等方面的關鍵人物、重大事件和重要節點進行較為繫統地梳理，力求反映出其學術思想、觀點和理念產生、形成、發展的真實過程，盡可能還原中國本土受教育的科學家科學研究及其科學創新的艱辛歷程。

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老科學家學術成長資料采集工程簡介
總序一
總序二
總序三
導言
第一章 家世
第二章 求學歷程
天臺中學
杭高讀書
交大歲月
第三章 英士大學前後
大公職業學校時期
英士大學
第四章 執教之江
第五章 礦院春秋
中國礦業學院天津時期
北京礦業學院時期
動蕩的年代
遲到的收獲——北京研究生部時期
結語
附錄一 袁文伯年表
附錄二 袁文伯主要論著目錄
參考文獻
後記

1926年，丁洪範因肺病返鄉，在同鄉好友袁賢能 的資助下，轉危為安。袁賢能是袁文伯老家天臺的第 一個留美的博士，很大程度上給天臺學子樹立了一個 爭相效仿的榜樣。在天臺修養期間，丁洪範曾短時間 任教於天臺中學。由於身體的原因，丁洪範先生在當 時並沒有教袁文伯他們主要的課程，而是教一門似乎 並不重要的世界地理課，並且每周隻有兩個小時的課 。盡管所交課程不多，但因其聰明睿智、說話風趣幽 默，給袁文伯幼小的心靈留下了**深刻的印像。時 至**，袁文伯還依然清晰地記得丁洪範老師講課的 內容。在講到荷蘭這個**時，丁先生聯繫聖經上的 “上帝造人”，引出“荷蘭人造田”。通過這樣很風 趣的方式，學生們就把荷蘭人圍海造田的內容記牢了 。時至**，袁文伯還清晰記得，丁先生在上世界地 理課時講到法國和德國的關繫，提到阿爾薩斯洛林， 這一地區是一重要的工業區，礦產豐富，在歷**就 是德國人和法國人爭奪的目標。都德**的《*後一 課》寫的事情就發生在這一地方。丁先生在講世界地 理的同時，也滲透了歷史和政治。因而，他上的課非 常引人入勝，同學們都很喜歡聽，而袁文伯又是其中 的佼佼者。丁先生的世界地理課啟迪了少年袁文伯求 知的興趣，開闊了袁文伯看世界的視野，向學生們展 示了一個豐富而有趣的世界。與此同時，丁洪範先生 還是一位受過嚴謹的科學訓練、具有理性精神並敢於 堅持真理的學者，建國後體現的*為明顯。
1934年，在袁賢能的舉薦下，丁洪範先生來南開 大學商學院任教，同時擔任南開經濟研究所的研究員 。丁先生雖學歷不高，但認真鑽研，有獨立見解，在 南開頗有影響。與此同時，他還曾擔任了在當時頗有 影響的天津《大公報·經濟周刊》的主編，在該刊物 上發表很多文章，《經濟周刊》對當時的經濟界和經 濟學界影響很大。抗戰時期，丁洪範從南開大學去重 慶任教，與**的經濟學家、人口學家、新中國成立 後曾任北京大學校長的馬寅初先生志同道合，一見如 故。他們都主張開征臨時財產稅，把“上等人”和“ 上上等人”手中的不義之財征作抗戰經費。他們的演 說在社會上引起了強烈的反響，激怒了蔣介石等人， 進而將馬寅初先生軟禁。馬寅初在被軟禁之前，當著 很多人的面，把一本有關財產稅的外文著作交給丁洪 範，讓他繼續研究。
據袁文伯講，丁洪範先生人**聰明，寫的文章 很有見地並極富預見性。他在民國時期的很多預見， 後來大都應驗了，因此很多人都十分佩服他。但也因 為名氣大了，樹大招風，反對他的人也不少。不過他 和學生們的關繫都**好。1951年，袁文伯應招來到 中國礦業學院任教。當時的中國礦業學院設在天津， 二人因同是天臺人，又同在天津工作，加之又有師生 之誼，所以來往和交流較多，相處得很好。袁文伯同 丁洪範的師生關繫也演變為朋友關繫，袁文伯後來隨 中國礦業學院搬遷至北京後，二人也有書信往來。丁