《從上海走進歷史(上海鄉土歷史德育資源教學運用研究)》內容是上海鄉土歷史在中學德育教育中的運用研究。作者李峻從鄉土歷史資源的定義、內容、運用現狀、運用策略、存在問題、教學方法、教學案例等多個方面探討了如何在中學歷史教學中運用上海史內容，兼顧理論研究與實踐案例。

前言
理論篇
第一章 上海鄉土歷史德育資源的概述
一、上海鄉土歷史德育資源的概念界定
(一)上海鄉土歷史資源
(二)上海鄉土歷史德育資源
二、上海鄉土歷史德育資源的分類
(一)按地域空間來劃分
(二)按學科德育目標來劃分
(三)按《兩綱》育人目標來劃分
三、上海鄉土歷史德育資源的特點
(一)豐富性
(二)時代性
(三)海派性
第二章 上海鄉土歷史德育資源在學科德育中的應用價值
一、從課程論的角度看
二、從教學論的角度看
(一)提升歷史教師的教學基本功
1．提高挖掘教材隱性知識點的能力
2．提升課堂教學的設計能力
(二)彰顯歷史學科育人價值
1．知真
2．求通
3．立德
三、培養學生鄉土文化的歸屬感和自信感
第三章 上海鄉土歷史德育資源研究開發和應用的現狀．
一、上海鄉土歷史德育資源的開發現狀
(一)實體德育資源的開發現狀
(二)文本德育資源的開發現狀
1．市政府、市教委和各區縣組織編寫的學科教材
2．各大中小學編寫的校本讀物
3．社會學者編寫的各類讀物
二、上海鄉土歷史德育資源的應用現狀
(一)課堂外應用的具體表現
1．目標明確型
2．到此一遊型
(二)課堂內應用的具體表現
1．互動思考型
2．蜻蜓點水型
3．抽像灌輸型
4．臉譜固化型
三、對上海鄉土歷史資源開發應用現狀的調查
第四章 上海鄉土歷史德育資源應用於教學的原則和策略
一、應用於課堂內的原則和策略
(一)應遵循的原則
1．結合教材
2．融入鄉情
3．啟發思索
4．注重實效
(二)可借鋻的策略
1．關注熱點
2．靈活遷移
3．合作發現
4．借助科技
5．創設情境
二、應用於課堂外的原則和策略
(一)活動目標注重分層
(二)活動過程注重引導
(三)活動結束注重反饋
(四)活動注重啟發創新
三、資源開發和應用的保障
(一)專題培訓
(二)資源共享
(三)學校支持
(四)社會參與
(五)教師自覺
(六)教師覺他
實踐篇
第五章 結合鄉土歷史德育資源拓展教材內容的教學案例
案例1 上海在現代“**觀”演進中的**作用
案例2 《時務報》與歷史觀的進步
案例3 清末上海立憲團體、報刊雜志與中國人法制觀發展
案例4 “獨臂神父”建難民區
案例5 “天廚味精”vs．“美女味之素”
案例6 “獨立自由”與“經世致用”思想之爭
案例7 西學傳播與多元包容的上海
案例8 信仰至上的謝希德
案例9 洋務運動與近代企業的興起
案例10 鏡頭下的申城巨變：物換星移三十年
案例11 篤學躬行、毀家興教的大師——馬相伯
案例12 一寸河山一寸血
案例13 近代上海自由平等、融合創新的審美觀
第六章 結合鄉土歷史德育資源滲透史學方法的教學案例
案例14 上海近代城牆的興衰
案例15 老照片的故事
案例16 烽火記憶——抗戰老兵的口述歷史
案例17 話說《東洋與西洋》
第七章 結合鄉土歷史德育資源進行課外活動的案例
案例18 探尋青銅器背後的文化密碼
案例19 他們與我們——中國夢 學子夢
案例20 尋訪東方的諾亞方舟
案例21 上海抗戰故事
案例22 我繪上海歷史文化地圖
案例23 我眼中的改革開放