陳能寬先生的一生是中國現當代歷史性大變革的縮影，他的成長之路，是傳統知識分子的典範之路，折射出中國科研工作者的愛國報國之情，真實反映出中國特色核**發展之路。對他個人經歷的梳理，不僅有利於後人了解他的學術思想，而且還能體會出一代知識分子的命運與心路歷程。吳明靜、凌晏、逄錦橋編著的《許身為國*難忘(陳能寬)/老科學家學術成長資料采集工程中國科學院院士傳記叢書》的寫作目的，不僅是呈現陳能寬的個人經歷，還希望通過對陳能寬學術經歷的梳理，為研究中國核**發展史挖掘和提供史料，並試圖理清復雜多學科的大科學工程的發展之路。

吳明靜、凌晏、逄錦橋編著的《許身為國最難忘 (陳能寬)/老科學家學術成長資料采集工程中國科學 院院士傳記叢書》基本做到了圖文並茂，語言生動， 既體現了歷史的鮮活，又立體化 地刻畫了人物，較好地實現了真實性、專業性、可讀 性的有機統一。通過 這套傳記書，學者能夠獲得更加豐富扎實的文獻依據 ，公眾能夠更加 繫統深入地了解老一輩科學家的成就、貢獻、經歷和 品格，青少年可以 更真實地了解科學家、了解科技活動，進而充分激發 對科學家職業的濃 厚興趣。

老科學家學術成長資料采集工程簡介
總序一
總序二
總序三
代序
導言
科學家簡介
采集過程與研究思路
采集成果
研究報告的結構與寫作思路
第一章 湘西童年
故鄉慈利
求學雋新
雅禮歲月
第二章 憂患和希望
大學時光
艱難求學路
收獲愛情
在天津煉鋼廠
第三章 留美歲月
在耶魯展示纔華
位錯之美
第四章 歷經艱難的歸國路
積極參加留美科協的活動
與移民局的艱苦鬥爭
第五章 中科院的歲月
“為祖國做事，真好!”
其樂融融的家庭生活
第六章 投身核**研究
中國核**研制事業的起步
奉調進入核**研究所
從頭學起
奮戰17號工地
艱苦奮鬥
原**起爆元件的研制
解決**澆注過程中的技術難題
冷試驗的先行者
第七章 兩彈突破功勛卓著
轉戰草原
一切為了“596”
東方巨響
震驚寰宇
破關奪隘功勛卓著
大型科學工程的*****
“五朵金花”
“文化大革命”對核**研制工作的干擾破壞
有一種犧牲叫終身遺憾
光榮時刻
第八章 老驥伏櫪志在千裡
履職新崗
863計劃的由來
參與863計劃早期論證
863計劃強激光技術領域首席科學家
實事求是的陳首席
第九章 端方君子的豐沛情感
*相信數據的科學家
迥然不同的工作風格
嚴格的子女教育
紳士風度春風化雨
珍貴的友誼
遊子返鄉
第十章 以詩言志高尚風骨
結語
附錄一 陳能寬年表
附錄二 陳能寬自述
附錄三 陳能寬詩詞選
附錄四 陳能寬主要論著目錄
參考文獻
後記

但是在小學時成績**、備受誇贊的能寬，考初 中卻大意失荊州，未能 考上心目中的雅禮中學，隻考取了私立雋新中學。這 對他而言，可謂是栽了 一個大跟頭，他難過得大哭了一場，父親也嚴肅地批 評教育了一番。*終， 還是出資送他上了私立的雋新中學初中。
雋新中學校址在常德，常德縣在江垭鎮270華裡 以外。上這個學校，陳 家花了對他們來說很大的一筆錢。父親說到做到，不 惜成本供養能寬繼續 求學，對能寬的觸動也很大。1936年9月，年僅13歲 的陳能寬，步行到雋新 中學正式開始他的初中生涯。
當年的雋新中學，現在是常德市鼎城區**中學 。1922年3月剛成立 時命名為“湖南私立雋新高等小學”。1925年春，“ 雋小”停辦，改辦初中，定 校名為“湖南私立雋新初級中學”。
1937年“盧溝橋事變”後，全國掀起了抗日救亡高 潮，全校師生隨之響 應。之後，日本帝國主義大舉進攻中國，上海、南京 相繼淪陷，武漢告急、常 德血戰。1938年10月，學校被迫疏散至沅水以北距城 40餘裡的鎮德橋附 近的周家大屋，陳能寬的初三生活(1938．9—1939． 8)就是在離開城區的周 家崗校區度過的。到1944年12月底，日軍潰退常德， 學校纔恢復平靜。
後來學校又經歷1949年的常德縣初級中學，1958年 的常德縣**中 學、武陵中學，直到1990年*名為常德市鼎城區** 中學，1999年掛牌為省 重點中學，是省示範性普通**中學。
雋新學校的**任校長是馮玉祥將軍駐守常德時所 器重的何鬥魁。何 鬥魁和當時的陳琴石、孫穆蓀、羅鐘山、黃和興等人 是知識界名流。1930年4 月，何鬥魁病逝，校長由陳琴石繼任。陳注重選聘師 德高尚、知識淵博、教藝 嫻熟的教師任教，從而使學校師資力量雄厚，管理日 益加強，教學質量日漸 提高。1934年3月，陳琴石亦病逝，後由唐鴻謨任校 長。
雋新中學在周家崗時，即陳能寬讀初三時，可謂 是鼎盛時期，來求學者 甚多。學校有嚴明的校紀和獎懲條例。明文規定：凡 品學兼優者可獲得獎 學金；對違反紀律或成績差劣者，則分別給予記過、 留級、辭退或開除學籍的 處分。考紀尤其嚴格，每學期有期初、期中、期末三 種考試，由教務處安排得 力教師主考。考試時，監考教師站在講壇上，居高臨 下，環顧四周，有偷看他 人答卷者或抄襲夾帶或看書者視其情節輕重分別作出 扣分、試卷作廢或令 其出場的處分。
升留級尤為嚴格。學校規定：凡主科兩門不及格 者留級；一門主科搭兩 門副科不及格者留級；四門副科不及格者留級；一門 主科連續兩期不及格 者，準予試讀一期，科科及格者纔能升級。一期下來 ，總有一批學生留級，初 一新生進校百來人的班級到畢業時隻剩下三四十人， 因此校風大振，學生無 不積極向上。
學校對教師有極嚴格的要求。上課不準遲到、早 退，要求教師率先垂 範，管教管導，批改作業要及時，要精批細改，備課 要認真，課要講得好。
由於老師教學認真負責，潛心執教，所以學風濃 ，學生守紀律，肯讀書， 教學質量日益提高。教學質量在當時的常德地區已屬 上乘，深得各界人士 的好評。學生中有安鄉、漢壽、澧縣、臨澧、慈利等 外地慕名而來的。當時社 會上流傳著這樣一句諺語：“雋新好、難得考”。
剛上學時陳能寬還耿耿於懷沒能取上省立中學。
另外，當時有個姓徐 的鄰居，仗勢欺侮陳家，父親忍氣吞聲地叮囑兒子“ 要為陳家爭口氣”，並冀 望他“讀書致仕、光耀門楣”①。這些話和父親平常 的激勵，促使小能寬下定 決心發奮念書，乖乖地聽父親和老師的話，做一個“ 品學兼優”的好學生。
初中時期的陳能寬，功課成績果然很好，每年都 考**，拿得到獎學金。
課餘他愛唱歌，尤其是愛唱抗戰歌曲。這一段初中學 習生活，陳能寬說是自 己歷**“勤學苦修，自我奮鬥”的階段②。
陳能寬讀初三時所在的周家崗校區，學生的學習 和生活條件都比較差， 鼕天很少有熱水洗澡洗臉，出門走的是羊腸小道，校 內高低不平，每當下雨 之後，*是泥爛路滑。但學校很重視對學生進行“艱 苦奮鬥”、“抗日救亡”的 教育。
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