相良敦子所著的《蒙臺梭利親子成長法則——傾聽3-6歲孩子的心聲》共介紹了21條建議。每條建議所在的頁面右邊是孩子們心中無聲的呼喊和願望，我們用文字將其表述了出來；左邊是蒙臺梭利給我們的信息——我們應該怎麼做纔能正確地接受孩子們發出的信息並妥善應對。

相良敦子所著的《蒙臺梭利親子成長法則——傾聽3-6歲孩子的心聲》 的內容都是源於一線的報告，分別介紹了21條來自蒙臺梭利的建議，告訴家 長如何以謙虛的態度去仔細傾聽孩子的心聲，使孩子能夠順應生命的法則茁 壯成長。 在每個建議之後，還包含了對父母疑問的解答，諸如“家長應該怎樣保 護孩子？家庭應該教給孩子些什麼？”使原本惱人的育兒工作變得輕松無比 ，《蒙臺梭利親子成長法則——傾聽3-6歲孩子的心聲》幫助家長和孩子一 起分享成長中的感動時刻。

前言
第一章 你客當著孩子的面“示範”怎麼做嗎？
建議1
建議2
建議3
建議4
建議5
第二章 了解幼兒特有的“敏感期”後，養孩子也蠻得別有樂趣
建議6
建議7
建議8
建議9
建議10
建議11
第三章 孩子們是在“做”中“學”的
建議12
建議13
建議14
第四章 幼兒擁有讓自己威長的“活動周期”
建議15
建議16
建議17
建議18
第五章 狗孩子們創設“可以自己動手”的環境
建議19
建議20
建議21
後記

過了一歲後，孩子們開始能夠咿咿呀呀地用隻言片語來表達自己的意願 。這時，他們開始想要靠自己的力量來完成身邊的事情。“讓我來！” “ 我要自己做i”——他們開始發出自己的主張，即使不知道該怎麼做纔好， 仍然會拼命地努力著。
當孩子們出現這樣的傾向後，我們首先要滿懷敬意，默默地觀察孩子們 “靠自己”努力的身影。因為他們雖然還很幼小，卻已經開始努力想靠“自 己的力量活下去”。他們一邊在腦子裡回憶著大人們之前做事的模樣，一邊 看著自己的手指；一邊思考著“應該這樣做吧”，一邊竭盡全力伸出小手嘗 試著。這正是人類開始邁出自立的**步時的努力身影。
“人類是什麼時候開始自立的（7”——當我在大學提出這個問題時， 學生們給我的答案中，*多的是“中學的時候”、“完成成人儀式，開始工 作的時候”。誠然，擺脫父母想法的控制，開始貫徹自我意志是在中學時代 。我們也許可以說，這是人類的心理自立的時期。然後開始工作，從經濟上 自立的時候，我們也可以說這是“開始自立的時候”。但其實自立的種子早 在孩子們一歲半的時候，早在他們呼喊著“讓我來！”“我要自己做！”的 時候，就已經開始11肖然萌芽了。
所以，當孩子們喊著“讓我來l”“我要自己做！”的時候，大人們應 該做的是，收回自以為是的援手，滿懷敬意地看著孩子們是“怎麼做”的。
孩子們雖然揚言“我要自己做！”，卻**不知道怎麼做，浪費了很多 時間卻毫無進展。這時，大人們總會忍不住伸出援手，換來的卻是孩子們的 反感和不滿。
我們已經習慣了忙碌的日常生活。在這種快節奏的環境下，大人們可能 真的受不了這種強烈的主張和磨磨蹭蹭的行動力吧。但是，盡管如此， “反正你也不會。” “等你會自己弄的時候再自己做吧！” “沒時間了，媽媽幫你吧。” ——如果大人這麼說，並代替孩子們麻利地干完事情，會給孩子的心理 發展造成不良影響。並且，這種影響*終會在心理自立的青春期和需要經濟 獨立的青年期凸顯出來。
“自己好好干』” “別什麼事都靠父母，自己好好想想再做！” “父母也不可能陪你一輩子，不要什麼事都靠父母，你自己也該自立了 。” ——等孩子們長大以後你再這麼說教，可能會**痛苦和麻煩。為了以 後不這麼痛苦，我們應該用另一種方法來對待他們。當可愛的小寶貝終於開 始蹣跚學步，牙牙學語，並用隻言片語表達自我主張的時候，當他們大喊著 “讓我來！”“我要自己做！”的時候，我們應該理解他們想要自立的願望 ，懷揣著敬意，在一旁靜靜地觀察和守護。
我們需要思考的是： “孩子能靠自己做到哪一步？” “到底難在哪裡（7” ． “孩子到底卡在哪裡了（7” 隻要我們稍微注意保持守護和觀察的心態，我們便不會反射性地伸手幫 忙，或變得焦躁惱火了。這時，在你的內心反而會產生一種溫柔的想法：“ 我應該怎麼做纔能幫助孩子滿足‘讓我自己做’的願望。” 其實，孩子們想告訴大人“我要自己做這件事情，該怎麼做？幫幫我！ ”當孩子們如此呼喊時，他們已經踏出了走向自立的**步。當大人們看到 孩子們呼喊，傾聽他們聲音的時候，大人們也踏出了引導孩子們走向自立的 **步。P3-7