《蒙臺梭利兒童教育手冊》是蒙臺梭利博士在美國傳授蒙臺梭利方法期間，應無數對她的方法感興趣的父母和教師的要求而寫作的一本操作性手冊。該手冊向人們傳授了“兒童之家”所運用的教具和技術，以及如何為孩子們提供一個進行“自我教育”的環境。從蒙臺梭利創辦**所“兒童之家”至今，所有蒙臺梭利教室的教具都十分統一。

這本總結並直觀闡述蒙臺梭利方法的實用指南，是蒙臺梭利博士應美國 讀者要求而完成的另一本著作。讓教師和父母們更易理解蒙氏教育方法的精 精髓並指導兒童自由健康地成長。這本手冊提供了“兒童之家”運用得十分 有效的教學用具，以及相應的教育原理與方法。 這些自我矯正的學習用具都是供“兒童之家”使用的原始教具，讓孩子 運用聽覺、視覺和其他感官而自發成長。書中闡述了成人(教師和父母)的作 用，即讓孩子不斷探索實驗，感知自己的錯誤，讓兒童自我承擔學習中的風 險。 本書在美國出版後，蒙臺梭利博士特意贈送給蘇利文老師和海倫·凱勒 ，幫助她們排除了凱勒在求知道路上的障礙。蒙臺梭利博士通過此書繫統闡 述了對教育環境的作用、對教師角色的獨特定位、對兒童尊重與自由的倡導 等，給傳統的兒童教育輸入了新鮮的空氣。

導言
作者原序
英文版前言
第一章 總述
第二章 我們的“兒童之家”
第三章 教育方法
第四章 運動神經訓練
第五章 感知訓練
第六章 語言及對世界的認識
第七章 自由
第八章 書寫
第九章 對樂譜的識記
第十章 算術
第十一章 道德因素
附錄 蒙臺梭利年表

“兒童之家”是一所可以為孩子提供開展活動的環境的學校，但它沒有 固定的類型，可以根據資金的配置和其本身所能給孩子提供的機會而有所不 同。“兒童之家”應該是一個真正的“家”，也就是說，‘‘兒童之家”應 該是一些帶有花園的房間，而孩子們就是這個家的主人。其中，帶有庇蔭處 的花園是*理想的選擇，因為孩子們可以在它底下玩耍或休息，也可以把他 們的桌子搬到外面去“工作”或用餐。這樣，孩子們就幾乎**生活在戶外 ，同時，由於有庇蔭處的保護，孩子們也可以不受日曬雨淋之苦。
學校*核心也*主要的房間通常是孩子們進行“腦力勞動”的房間，也 是**可以由他們自由支配的房間。根據資金和空間位置情況，也可以在這 間主要房間周圍增建一些小一點的房間，如洗澡間、小餐廳、小客廳或公共 休息室、做手工的房間、小健身房和洗手間等。
這些房間的內部設施要符合孩子而不是大人的實際需要。設施不僅包括 專為孩子的智力發展而量身定做的教學用具，還包括經營一個小規模家庭所 需的全套設備。房間裡的家具一定要輕，便於孩子們挪動它們；家具的顏色 一定要塗成淺色，這樣孩子們就可以用肥皂和水清洗它們。房間裡還要有各 種尺寸和形狀的矮桌子——正方形的、矩形的、圓形的。矩形的桌子是*普 遍的，因為它適合兩三個孩子共同使用。孩子們的座位*好是木制的小椅子 ，但也可以有一些柳條做的小扶手椅和沙發。
工作間內有兩件家具是必不可少的。一件是帶有寬大的門的長櫥櫃(如 圖1)。櫥櫃要很低，保證個頭小的孩子也可以在櫥櫃頂上擺放小墊子、花兒 之類的小件物品。櫥櫃裡主要擺放作為孩子們共同財產的教學用具。
另一件是帶有兩三排小抽屜的衣櫃，每個抽屜上都配有一個明亮的把手 (或是與抽屜底色對比很鮮明的某種顏色的把手)和一張寫著小朋友名字的小 卡片。每個孩子都擁有屬於自己的抽屜，他們可以在裡面放一些自己的東西 。
房間的牆壁上要多掛一些黑板，要掛得低一些，這樣，孩子們就可以自 如地在上面寫字或畫畫。他們常會畫一些令人愉悅的具有藝術性的圖畫，並 且還會經常進行變*，正好可以用做教室的背景。這些畫作常以小朋友、家 庭、自然風景、各種各樣的鮮花和水果等為主題，然而*多的還是表現聖經 和歷史故事的畫面。在孩子們“工作”的房間中，要經常擺放具有可觀賞性 和開著花兒的植物。
工作間設備的另一個部分是各種顏色的小塊地毯，有紅色的、藍色的、 粉紅色的、綠色的和棕色的等等。孩子們可以隨意地把這些小地毯放在地板 上，坐在上面，練習使用教學用具。這樣的房間通常比一般的教室大一些， 不僅因為一個個的小桌子和獨立的小椅子占據了*多的空間，也因為房間裡 必須留出大部分的空地來供孩子們隨意丟放他們的小地毯以及在上面“工作 ”。
起居室或“俱樂部”多多少少類似於客廳或會客室，孩子們可以在裡面 盡情玩耍，聊天、做遊戲、聽音樂等等。屋子裡的陳設要尤其講究，裡面要 擺放一些各種尺寸的小桌子、小扶手椅和沙發，牆上還要有各種款式和尺寸 的小托架，上面可以放置小雕像、藝術花瓶或者相框作為裝飾。尤其重要的 是，每個孩子都應該有一個小花盆，他們可以在這些花盆裡種一些室內植物 ，並在這些植物成長的過程中對它們進行照管。起居室的桌子上應擺放一些 大的彩畫簿，還可以放一些用以培養孩子耐性的遊戲道具或各種各樣的幾何 圖形，孩子們既可以拿它們來玩耍，也可以用它們來制作模型。*好還要有 一架鋼琴或其他樂器，如果可能的話，*好是一架專為孩子定做的較小尺寸 的豎琴，這樣，工作間內的設備就齊全了。在這間“俱樂部”裡，老師有時 也可以給孩子們講講故事，肯定能吸引一圈感興趣的小聽眾呢。
餐廳的設施除桌子外，主要由多個低矮的、孩子能夠輕松夠得著的櫥櫃 組成，這樣，孩子們就可以自己取放碗碟、勺子、刀叉、臺布以及餐巾。碟 子通常是瓷的，杯子和水瓶都是玻璃的。在餐桌上要一直擺放著刀子。
除工作間、餐廳外，還應該為孩子配備*衣室。在*衣室裡，每個孩子 都有一個自己的小衣櫃或小架子。在房間的中間有主要由桌子構成的簡易盥 洗臺，每個盥洗臺上都有一個小臉盆、一塊肥皂和一把指甲刀。靠牆的地方 是帶有自來水水龍頭的水槽，孩子們可以在這裡接水和倒水。
“兒童之家”中的設施並沒有任何限制，因為所有事情都是孩子們自己 動手做的。他們清理房間，給家具撢灰，把銅器擦得锃亮，擺放桌子、清洗 餐具，還要清洗他們自己的小地毯並要把它卷起來，洗一些小件的衣服以及 自己煮雞蛋等。至於個人的梳洗，孩子們自己會穿衣和脫衣，他們會把衣服 掛在小掛鉤上，這些掛鉤釘得都很低，孩子們自己就能夠到，像那些他們非 常小心和在意的衣服，他們就會把它疊起來放進用於存放床單等亞麻織品的 衣櫃裡。
現今的玩具產品已經做到如此復雜和**的程度，孩子們**可以擁有 一個自由支配的玩具娃娃小屋，裡面有玩具娃娃全部的衣服、假裝做飯的廚 房以及栩栩如生的玩具動物。這種方法試圖把所有這些都給予現實中的孩子 們，使他們能夠成為自己生活舞臺上的演員。
我的身高測量儀也是“兒童之家”設備的一部分。經過多次修正後，我 現在將它改良成一種**實用的儀器(如圖2)。
正如其名稱所示，身高測量儀的用途就是給孩子測量身高。一塊寬的矩 形板構成它的底座，再從底座中央豎起兩根木質的標杆，標杆的頂部用一塊 扁平的窄金屬片連接在一起。每個標杆與一根水平金屬棒即指示器相連接， 這個指示器憑借一個同樣也是金屬制的小盒子上下移動。金屬盒子與指示器 是用一塊金屬片做成的，其末端還固定著一個橡膠球。在身高測量儀的一側 ，也就是說在兩根木制垂直標杆其中一根的後面，還有一把同樣也是木制的 小座椅。這兩根長的木制標杆上都標有刻度。其中固定有座椅的那根標杆上 的刻度是從椅面標到頂部，而另外一根標杆的刻度則是一直從底座的木板標 到頂部，也就是說有1.50米的高度。固定有座椅的那根標杆用以測量孩子坐 著時的身高，而另一根標杆則用以測量孩子的整個身高。這個儀器的實用價 值在於：如果兩個孩子在測量中相互協作的話，就可以同時測量他們的身高 。事實上，孩子們會脫掉鞋子，擺好正確的姿勢站在身高測量儀上。他們可 以毫不費力地把金屬指示器上下移動，指示器被金屬盒子緊緊地固定起來， 即便是生手使用，它也不會偏離水平的方向。此外，它還極易操作，移動它 幾乎不需花費什麼力氣。小橡皮球的作用主要是防止孩子的頭部不小心踫到 金屬指示器而受傷。
孩子們都**喜歡身高測量儀。“我們去量量身高吧？”這是孩子們* 喜歡的提議，也是*有可能找到許多小伙伴一起參加的好提議之一。孩子們 對身高測量儀愛護有加，給它除塵，把金屬部分擦得亮堂堂的。保養後的身 高測量儀總是那麼地光滑和明亮，其整潔明亮的外觀同時也是對孩子們悉心 愛護的回報。
身高測量儀也代表了我的教育方法中的科學性，因為它參考了對孩子們 所進行的人類學和生理學的研究。每個孩子都有自己的個人成長記錄，記載 了在實施我的教育方法的過程中我們所能觀察到的孩子發育的歷史。關於這 一點，我的其他著作中也有詳盡的敘述。孩子們在身高測量儀上量身高的場 景已經被拍成電影。在電影中，我們看到孩子們自覺自願地來到身高測量儀 上測量身高，即使是*小的孩子也不例外。
P13-20