有這樣一群孩子，當他們還嗷嗷待哺時，父母就遠離家鄉，到外地謀生；當別的孩子都在享受花樣年華的時候，他們卻被留在家鄉，孤獨地像荒草一樣生長。人們給這群孩子起了一個酸楚的名字：留守孩子。因留守而缺少家庭的親情溫暖，因父母的遠離而喪失家庭教育的環境，這是留守孩子在家庭教育上所面臨的困境。那麼，如何為留守孩子創造良好的成長環境？如何讓這些孩子與其他同齡人享受同樣的藍天和陽光，讓他們能得到正確、健康的教育？這是父母和臨時監護人必須重視的問題，也是本書所要解決的問題。

本書通過一個個生動、典型的案例故事，對留守孩子心理健康、行為品 性、學習能力、生活習慣等多方面的特點和問題進行了認真的剖析，並從教 育學、心理學、社會學等方面提出了解決這些問題的方法和途徑，對留守孩 子的家長而言，是一本非常有價值的家庭教育自主讀物。

第一章 走進留守孩子的內心世界
爸爸媽媽，你們在哪裡？／2
我就是中心／6
灰色的自卑心理／11
內心冰冷的小孩／15
讓孩子掙脫怨恨的“枷鎖”／20
幫助孩子合理緩解心理壓力／24
如何消除留守孩子的報復心／30
第二章 幫助留守孩子塑造健全人格
留守孩子*需要鼓勵／35
父母與留守孩子的溝通藝術／卯
對孩子的虧欠不應該以溺愛來償還／45
讓留守孩子擁有一顆感恩的心／49
留守孩子的父性教育／54
培養孩子勇於面對困難／59
孩子，寬容會讓你變得快樂／64
怎樣糾正留守孩子說謊的壞毛病／69
第三章 留守孩子的青春哀愁
尋找“失落的愛”／75
加強青春期留守孩子的性教育／80
那一場虛幻的網戀／85
如何對待叛逆期的孩子／89
如何糾正留守孩子的偷竊行為／94
網絡讓我找到了“歸屬感”／99
幫助孩子逃出**的“魔爪”／105
如何面對孩子的自我傷害行為／111
第四章 留守孩子的學習問題
培養留守孩子的自學能力／116
我討厭上學，想出去打工／121
留守孩子的“開學恐懼癥”／127
留守孩子*需要老師的理解和關愛／132
第五章 培養留守孩子正確的生活習慣
留守家庭孩子自理能力的培養／137
培養留守孩子的理財能力／142
飲食健康關乎未來／146
第六章 教會留守孩子與人交往的藝術
幫助留守孩子融入集體生活／52
讓留守孩子學會交朋友／156
1+1可以大於2：讓孩子學會與人合作／161
孩子，學會與人分享會讓你變得幸福／167
孩子，嫉妒會讓你迷失自己／172
第七章 學會自我保護：讓留守孩子免於意外傷害
不要讓花朵過早凋零：讓留守女童遠離性傷害／178
讓孩子遠離生活中的各種危險／183
謹防孩子誤入“人販子”的拐賣陷阱／189
幫助孩子遠離校園暴力／195

方華小學三年級那年，父母便外出打工了，方華隻能和年邁的奶奶在鄉 下的老家相依為命。由於奶奶年老耳聾，可憐的方華平時連個說話的人都找 不著。每當夜深人靜的時候，他總是蒙著被子偷偷哭泣，因為，他實在太孤 獨了，太想念爸爸媽媽了，他多想像其他孩子那樣天天賴在媽媽的懷抱裡撒 嬌呀，多想和爸爸一塊兒玩“騎大馬”的遊戲呀……但這一切都隻能在方華 的夢境中出現。爸爸媽媽已經離家打工三年了，在這漫長的三年中，他們都 沒有回家探望過小方華一次。
轉眼間，方華已經上六年級了，他現在*大的願望就是爸爸媽媽能回來 參加自己的小學畢業典禮。讓方華喜出望外的是，爸爸已經打電話答應了他 這個願望。就這樣，方華天天數著指頭盼望著畢業快快到來，盼望著被爸爸 摟在懷裡的那一刻。
彈指一揮間，距離方華畢業還有一周了。可這天，方華接到了爸爸從外 地打來的電話：“乖兒子，我可能不能回去參加你的畢業典禮了……廠裡要 趕一批訂單，我不能請假，如果請假就可能會丟掉這份工作，沒了工作，還 怎麼有錢供你上學呀？所以……”爸爸在電話那頭無奈地解釋道。
而電話這頭的方華此刻已經淚流滿面，他多日來的等待現在已經成了泡 影，他生氣地衝著電話大喊：“騙子，爸爸是騙子，我討厭你……”說完後 ，他重重地掛掉了電話。
爸爸或許根本不知道，他已經深深傷害了孩子那顆稚嫩的心靈，這種傷 害會伴隨孩子很久，很久…… 相信每個留守家庭的孩子都和方華一樣，希望能和父母在一起，有一個 完整的家。這些孩子看到其他的孩子放學後有父母接，回家了有父母寵愛， 而自己隻能和年老的祖父母在一起，自然會想念爸爸媽媽，特別是在遇到生 病、作業不會做、與小朋友鬧矛盾等種種問題的時候。
留守孩子常常會因為**思念父母，而產生強烈的不安全感。這些孩子 也常常會由於生活和學習上的種種挫折而感到**無助，一心想念父母，因 而做什麼事都不能安心，特別需要父母的關愛。如果父母繼續在外務工，對 他們的要求不理不睬，他們很可能由此產生難以愈合的心理障礙。隻有得到 父母的親自愛撫，纔能使他們跨過挫折階段，步入正常的學習和生活。
那麼，留守家庭的家長們應該如何處理孩子的思念問題呢？如何纔能不 傷害孩子幼小、稚嫩的心靈呢？ 首先，家長們必須加強與孩子的溝通和交流，讓孩子體會到父母的愛。
父母要把孩子的教育和成長放在**位，盡量留一方在家照顧孩子的學 習與生活，保證家庭教育的完整性；如果父母都外出打工，*好把孩子帶在 身邊，這樣便於照顧和教育。
如果父母外出務工，沒有條件帶孩子的話，就必須加強與留守孩子的溝 通。在溝通時間的分配上，外出務工的父母*好能做到每個星期給孩子打一 次電話，與孩子交流一次。如果經濟允許，可以在一個學期中間回來一次， 寒暑假把孩子接到身邊，這樣，親子互動與溝通的時間與機會就比較多，並 且具有一定的連貫性。在溝通的內容上，不能隻談學習、考試，而應*多地 關心他們在生理、心理與情感等方面的問題，*多地關注他們的所思、所想 、所為。在交流溝通的方式上，除了電話聯繫外，*好用書信的方式，這對 孩子的情感發展**有幫助。有些留守兒童通常是通過寫日記的方式來抒發 和宣洩自己內心的秘密與不滿，如果父母經常與子女有書信交往，子女就可 以把父母當作傾訴的對像。
其次，要重視孩子的心理健康教育和意志力培養。留守兒童由於遠離父 母，容易產生親情饑渴，在遇到困難時通常會感到孤單、無助。因此，父母 和監護人需*加重視他們的心理健康，教育孩子樹立崇高的理想和堅定的信 念，教會他們不怕困難，正視挫折，善於分析，勤於動手，千方百計去戰勝 困難，贏得*後的勝利。此間，要讓他們感到父母和親人時刻在關注著自己 ，是自己的堅強後盾。
*後，留守孩子臨時監護人必須轉變錯誤的教育觀念。對孩子的教育不 能隻停留在人身安全和喫飽穿暖上，還要特別重視在日常生活中鍛煉孩子的 意志，關注他們的心理健康。高度關注孩子學習成績的好壞、行為習慣的養 成、心理和精神上的需要，使孩子全面發展。
溫情小貼士 據相關調查：3l％的留守孩子與父母不是經常聯繫；與父母雙方經常打 電話的占20％；父母經常給孩子打電話隻占45％。
父母親情是兒童心理健康發展的根本元素。這種東西是任何事物都無法 代替的。然而，現在很多外出務工的父母們，有的由於沒有教育知識和教育 經驗，有的因為生活所迫，很少關注孩子的學習和心理。有的父母打電話一 聽孩子學習不認真、不聽話就大罵孩子，給孩子帶來了恐懼心理；有的父母 雖然在孩子身邊，但由於家務忙沒有時間關心孩子，對孩子的學習不輔導， 對孩子的生活不關心。這樣父母與子女的感情越來越淡，影響了孩子的心理 健康，給他們幼小的心靈留下陰影。
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