作者保爾森不僅有作為母親和祖母的寶貴經驗，還有作為華德福幼兒教師的豐富經驗。她結合自己在華德福幼兒園的實踐，與初為人父母和幼兒園教師分享養育0至3歲孩子的經驗和心得。本書依據人智學理論翔實地介紹了0至3歲孩子的發展情況、生活節奏、周圍環境及成人在孩子成長過程中需承擔的責任，等等。

埃爾德比約格·耶辛·保爾森，資深華德福幼兒教師。1951年生於挪威特隆赫姆市。她在德國斯圖加特市研修了華德福教師教育課程。1984年在挪威阿倫達爾市創辦星星之光華德福幼兒園，並一直在那裡工作。 她與國內和國際的華德福教育人士廣泛合作，並代表挪威參加12歲以下兒童國際華德福早教協會(IASWECE)。她還是南非開普敦嬰兒看護計劃的創始人與師資培訓師。

前言 理解3歲以下孩子的需求
譯者序 放心和好奇心
簡介 當你遇到孩子的眼神
Chapter1 人智學理論中關於人的四元性
Chapter2 0-3 歲的兒童發展
1歲的孩子：邁出獨立的**步
2歲的孩子：說出**個詞
3歲的孩子：**個思維覺醒了
Chapter3 當下，成人需要承擔哪些責任
創造一個平和與安全的環境
認識到孩子模仿的深遠意義
成為孩子模仿的榜樣
為孩子提供探索和練習新技能的機會
Chapter4 兒童是感官生命
觸覺：皮膚是3 歲以下的孩子*重要的感覺器官
生命覺：父母為孩子提供安全感，加強孩子的生命覺
運動覺：為孩子提供各種運動的機會，幫助孩子控制自己的身體
平衡覺：孩子在保持身體平衡時獲得巨大的滿足感
總結：這個階段孩子的所有感覺都與身體相關
Chapter5 兒童一日作息的節奏
讓孩子的生活充滿節奏
給孩子足夠多的時間適應環境
幫孩子養成良好的生活習慣
孩子每日的節奏
孩子每周的節奏和每年的節奏
Chapter6 兒童的玩耍
玩耍是孩子童年生活的基礎
為孩子提供合適的玩具
Chapter7 為孩子準備的環境
室內環境：讓孩子感受到安全和溫暖
風格與顏色：簡單平和*適合孩子
衣帽間：干淨整潔，每個孩子都能找到自己的位置
主房間：孩子**中主要活動的場所
*衣室：溫馨舒適，成人和孩子親密接觸的場所
臥室：溫馨私密，給孩子安全感
戶外環境：為孩子提供*多的探索的空間
Chapter8 0-3歲兒童玩的模式
後記 幫助孩子開啟他們的人生之旅
附錄1 與父母齊心協力
附錄2 與同事齊心協力
附錄3 南非的兩首搖籃曲

在生命的頭三年，孩子必須學會三個本領，而且 這些會對他的一生都產生影響。這個孩子需要獨自站 立——變得直立起來——然後學習走路，這是**個 本領。然後，*晚一些出現第二個本領，開始說話。
語言的發展又奠定了第三個本領的基礎。第三個本領 是思考。
對於如何推進這種學習的過程，孩子與孩子之間 又都大相徑庭。但所有健全的兒童都將會學習行走、 說話和思考。成長是遵循一定普遍模式的，而且與文 化無關。但是，盡管兒童行走、說話和思考的發展是 有一定程式的。而每一個孩子的發展卻**取決於他 周圍的人與環境。
一個新生兒需要什麼纔能感到這個世界是舒適的 ．自己是受歡迎的呢？他需要一種保護——就像他曾 經在媽媽的子宮裡得到的那樣——他需要父母和照料 者滿足他極其基礎的需求，例如：充滿愛的照顧、溫 暖、身體接觸和營養等。
父母和*初照料者對寶貝的一生有著*深刻的影 響與責任。他們需要確認寶貝*基礎的需求是否被滿 足。他們就在這裡幫助孩子進入這個物質世界，為孩 子提供一個健康幸福的童年。
魯道夫·斯坦納曾說過： 如同大自然為物質體的誕生提供了適合的環境一 樣，教育者需要為出生之後的生命提供合適的物質環 境。
在創建環境時，**重要的一件事就是要意識到 來到地球的這個新生兒是一個大大的感覺器官，他需 要保護，避免過多的感官刺激。孩子經歷的每一件事 都會對他的物質體產生一個效果——比如驚嚇、** 大的聲響、強烈的光線，或其他擾亂兒童的各種感官 刺激。
另一個很關鍵的意識是，對於嬰兒的生存，人與 人之間的連接與食物供給同樣重要。溫柔的觸摸構成 了與他人之間的關繫模式，這對孩子而言同樣是營養 。眼神交流是關繫模式中的重要部分。它可以讓孩子 感覺到自己屬於某人。當成人望向嬰兒的眼睛深處時 ，你會感覺到，孩子毫無保留地把自己托付出來，對 你***地信任。當寶貝**次向你露出渴望已久 的微笑，我們會體驗到那種信任。眼神相遇，微笑出 現，愛在孩子與成人之間流動。孩子那種被看到和被 關注的喜悅會通過笑容展現出來。這對於一個孩子的 自我印像或自我概念**重要——不僅僅是在生命的 頭幾年，包括餘生。作為成人，我們仍然需要來自於 他人的承認和關注。在關注中，我們可以感到作為一 個人的價值感。
一個新生兒是不可能不去吸引注意力的，他也不 可以被忽視。
每一次我們與寶貝相遇，我們都像經歷一次奇跡。我 們感覺到神聖又謙卑，想去保護這個為整個世界而準 備的躺在那裡的小小的奇跡。我們的內心被點亮了。
我們變得安靜了，柔和了。我們可以想想，面對一個 嬰兒時，我們為什麼會變成這樣？是因為那個我們無 法感覺到的未知嗎？或者可能所有的問題都出現了： 這個小小的生命來自於哪裡？他會帶給這個世界什麼 ？一個什麼樣的未來在等待這個孩子？ 這麼多問題的出現，讓我們在接近孩子的時候感 受著謙卑。我們的謙卑和興趣將與我們的沉靜、好奇 與尊重一起伴隨著孩子成長的整個過程。撫養孩子的 成人需要對一件事始終保有深深的尊重與好奇，那就 是：觀察孩子究竟處在他成長軌跡中的哪一步。
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