親子教育是一直是家長*關注的問題，而NLP是一門實用性很強的學問。作者黃曉棠是一位名副其實的實踐派NLP導師，她將NLP這門心理學融入了親子教育中，在自己的兩個兒子身上進行實操和檢驗。
《黃曉棠NLP親子小故事》結合作者多年的育兒經驗，為家長與孩子的溝通提供了有效地指導意見。在同時擁有實用性、針對性、趣味性的基礎上，內容全面、操作性強，為家長量身定做。

《黃曉棠NLP親子小故事》的一百則小故事都是 如實描述的真實故事。作者黃曉棠把多年所學的NLP 心理學應用到自己孩子身上，把有效果的方法與孩子 的生活點滴毫無保留地、原汁原味地記錄下來。 從字裡行間，可以感受到一個母親的用心，而且 這些心理學的小故事簡單易懂、方法具體、實操性強 。

“不要跑！”孩子跑得*快？
孩子調皮搗蛋如何處理？
晴天穿雨鞋，可不可以？
長大後要娶個老婆熨衣服？
我帶孩子們“上”大學
家裡的**模仿者
睡前小故事要怎麼講？
孩子神奇的擬人世界
叫孩子起床與善用“你我他”
你跟孩子一起制作“名氣堂”了嗎？
車上九小時與感官遊戲
自行車騎進沙池裡
跟孩子說“拜拜”
剝花生與孩子自主人生
半睡半醒狀態，我對孩子說了什麼？
浴室與孩子的注意力
心理需求與生理需求同樣重要
車上吵著要喫糖怎麼應對？
孩子，把手機拿進來！
飯粒不擦，別人會笑話？
和孩子通電話
孩子沒價值、沒希望、沒能力是怎麼來的？
思考模式比內容*重要
孩子的感官是敞開的
我給孩子支持力了嗎？
爭一罐可樂
拖鞋掉了
用音樂叫孩子起床
西蘭花很燙
孩子吵架了
模仿跳舞
音樂心錨的威力
如何令孩子由被動變主動？
孩子吵著要抱怎麼辦？
如何叫孩子喝水？
對孩子*大的傷害是什麼？
校褲調換了
小朋友，請站在黃線外
弟弟受傷了
睡前故事可以多精彩？
孩子喫零食不喫飯？
我有兩個我？
把手伸進褲管裡
如何吸引孩子喫飯？
我就要當**
哥哥搶東西怎麼辦？
如何添加孩子的能量？
孩子什麼都要媽媽幫忙？
孩子感冒了不願意喫藥？
放假孩子不想喫早餐？
去文具店不買溜溜球
上兩層樓梯花了十分鐘
左右都要走？
買玩具，誰來挑？
早晨叫起有妙方
孩子半夜哭鬧
孩子進步能有多快？
花十分鐘隻看一樣東西？
用牙刷刷頭
我自己來
如何讓孩子自動收拾？
孩子四至六歲*需要什麼？
孩子到點不願回家？
允許與不允許的“度”在哪裡？
哥哥獨占，不肯分享？
孩子的偏差行為，誰的產物？
做個“不負責任”的媽媽
孩子不聽教
化敵為友好說話
孩子缺的隻是一個緊緊的擁抱
跟孩子“耍太極”
孩子不要建議，要什麼？
喫完了還要，怎麼辦？
1-1=3
心理學溝通秘密：有樣學樣
是孩子玩還是媽媽玩？
下大雨要不要讓孩子出去？
神奇的“你想怎麼樣？”
話術一出，“不要”變成“搶著要”
輕松“叫”得動
身體接觸帶來的意外收獲
我終於給孩子做了個好榜樣
除了發脾氣，媽媽還可以怎麼做？
我是如何催眠熊小弟的？
姐姐送給我的禮物是美樂多嗎？
孩子字讀不好，要糾正嗎？
打開身體的學習通道
媽媽，不要翻開被子，你猜我的撲克牌藏在哪裡？
神奇的NLP提問法
孩子被理解了，就停止哭鬧了
外國父母也是這樣教育孩子的
孩子的無助感從哪裡來呢？
有什麼樣的父母，就有什麼樣的孩子
我是如何處理孩子的依賴的？
我是如何處理跟孩子分別的？
孩子是誰的鏡子？
孩子的智慧是這樣培養的
父母注意力的方向
一句話提升孩子的自尊
遊戲機也可以是父母的老師

長大後要娶個老婆熨衣服？ 上個星期，好幾年沒熨衣月艮＿自勺爸爸心血來 潮，買了一塊熨板在家裡熨起衣服來。
孩子們**次看到爸爸熨衣服，感覺很新鮮，不 斷問爸爸：“這個是什麼？”就在孩子情緒高漲的關 鍵時刻，爸爸話裡有話地對孩子說：“孩子啊，你將 來要娶個老婆熨衣服。”爸爸這句話是要說給我聽的 ，暗示我平時不大做家務，許多事情都要他自己動手 。沒想到這卻給孩子種下了一個心錨，就像種下一顆 種子一樣。隔了一個星期，孩子他爸又架起熨板熨衣 服了，想不到孩子的**句話是：“爸爸，我將來要 娶個老婆熨衣服！”我一聽，就知道這不是個好事情 。這個心錨會一直伴隨孩子成長。以後孩子找老婆的 **標準就是“會不會熨衣服”，這可給他設了個很 大的限制。孩子表面上可能覺察不到，但這個限制會 在心底悄悄起作用。
就像電影《情人眼裡出西施》一樣，男主角的爸 爸臨終前，就對還是小孩子的他說：“你將來找老婆 要找個魔鬼身材的，有個大屁股的……”男主角長大 後就一直以這個為標準交女朋友，雖然他自己也不知 道為什麼。
所以，這個讓我覺察到，我要時刻保持正面的心 態，說正面的話語，影響老公，讓他也有正面的心態 和說正面的話語的習慣，即使不小心給孩子種下心錨 也是正面的、充滿選擇性的，而不是負面的、充滿限 制性的。
我帶孩子們“上”大學 昨天趁著假期，我帶四個小孩子去廣州的大學城 。到了大學城剛好是中午十二點，我們就先去體驗大 學的食堂。食堂裡每個學生都拿一個托盤，流水線似 的先拿飯，再拿自己喜歡喫的菜。孩子們很興奮，堅 持要自己拿托盤盛飯菜。挑選完了，剛買完單，熊大 弟因為失去平衡，把托盤裡的飯菜全摔到地上了，用 手捧著托盤上僅剩的一點回座位了。我並不生氣，相 反我很開心熊大弟有這樣的體驗，因為全程他都在為 自己服務。
喫完飯，我們沿著外環路先後下車參觀了中山大 學和華南理工大學。中山大學占地廣闊，青草綠茵， 環境優美，熊大弟很喜歡。我們參觀了圖書館和教室 ，還在中山像那裡照了相。爸爸問熊大弟要不要讀哈 佛大學，“不要，我要讀中山大學！”我又故意問熊 大弟要不要讀牛津大學，“不要，我就要讀中山大學 ！”看來，中山大學已成功給熊大弟留下了印像。
NLP裡“以終為始”的技巧，給了我較深的體會 ，這一次也運用了出來。“以終為始”就是我們要把 成功的狀態化成具體的畫面，配上聲音，讓孩子去體 會、去感受。孩子體驗到了成功的狀態，未來踫上障 礙的時候，會覺得都是可以克服的。而且當孩子踫到 障礙時，總能先看到目標，再找方法。我現在正在做 的，就是幫熊大弟創造成功的畫面。孩子對大學有了 畫面，對裡面的環境有感覺，對當大學生有感受，自 然就會產生一種向往，有了向往就有了動力前進。許 多媽媽問我：“孩子不喜歡做作業怎麼辦？”“上課 不專心怎麼辦？”我想，帶他們逛大學，就是其中一 種方法。孩子有了向往，有了活生生的目標，自然就 有了動力前進。
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