《讓男孩聽進去讓女孩說出來》由菅原裕子編著，本書用“語言的反射”來聆聽孩子，這是我**次聽說，沒想到僅僅是重復孩子的話，就讓我不再曲解孩子的意思。書裡的一些方法很簡單，也很實用。這本書給我們敲了個警鐘，正如作者所說“育兒不是按照父母的意志來行事”，給孩子的*多應該是讓他自我成長的力量，這種力量包括身體的，也包括心理的。社會競爭這麼大，幫孩子遮擋，不如讓他自己武裝起來，纔有*強的生存能力。

《讓男孩聽進去讓女孩說出來》由菅原裕子編著，繫日本最暢銷的家 庭教育文庫本，長期位列日本亞馬遜網站親子暢銷書排行版第一名。少子 化時代，父母常常和“直升機爸媽”“過度養育”等新名詞脫不了干繫。 而《讓男孩聽進去，讓女孩說出來》就是針對現代父母過度養育的難題而 寫的。它不僅告訴父母如何能讓孩子變得有責任有擔當，更提出了66個溝 通提案，教父母不用偷看日記，也能做孩子的知心朋友。

前 言 做孩子的心靈教練 IX
第1章 父母的職責何在？
孩子的人生應該交給孩子自己。父母隻要幫他們創造良好的環境，讓他們學著以自己的力量生存，蘊藏在孩子身上的智慧種子就會萌芽、成長。
1 教育的*終目標是讓孩子自立
2 作為父母，可以按自己的意志培養孩子嗎？
3 育兒應著眼未來，而不是現在
4 孩子還是嬰兒時，父母是**的“保護者”
5 隨著孩子的成長，父母也從保護者變成了“後援團”
6 父母的“幫助”會毀掉孩子？
7 父母送給孩子*好的禮物就是“支援”
8 “幫助”是父母的自我滿足，卻掠奪了孩子自己做的權利
9 父母是支援孩子、激發其潛能的教練
10 做一份適合自己的父母成績考核表
11 教育沒有“太遲”這一說
12 了解孩子的氣質類型，再來好好教育
第2章 給孩子*可貴的3種能力
讓我們教給孩子人生中*重要的3件事吧，那就是“愛”、“責任”和“助人為樂”。愛
13 隻有愛纔能讓人感到自信
14 跟孩子說“都是為你好”，並不能傳達你對他的愛
15 得不到父母之愛的孩子，既不會愛自己，也不會愛別人
16 怎樣向孩子表達愛
17 從**開始，別再用禁止和命令的話語
18 “寵愛”和“溺愛”是不同的責任
19 叫孩子起床該是誰的工作？
20 孩子會從因果關繫中學到很多
21 學會承擔責任，孩子纔不會成為受害者”
22 沒有學會責任的孩子會害怕變化
23 教給孩子愛的母性，教給孩子責任的父性
24 從早上不叫孩子起床做起吧助人為樂
25 給孩子“想做”的主動性
26 用表揚來支配、教育孩子是很危險的
27 父母是在批評孩子，還是在意氣用事，隨意發火？
28 幫孩子建立助人為樂的善意
29 怎樣纔能使孩子懂得“助人為樂”
30 產生共鳴時，孩子會主動去做
第3章 讓孩子幸福的“家教”
所謂“家教”，既不是單純地讓孩子聽父母的話，也不是把孩子培養成父母想要的“乖孩子”，而是要教導孩子如何能和他人一起幸福地生活。
31 “家教”可不是指批評孩子
32 父母就從控制怒火開始做起吧
33 怎樣生活，首先父母要明示一個“框架”
34 讓孩子養成便於生活的好習慣
35 生活的框架也可以用“規則”來表現
36 父母如何努力能讓框架和規則起作用
37 父母自己遵循框架生活十分重要
38 不要過分溺愛孩子
39 越說他不行，他就越不行
40 能強化孩子言行的魔法語言
41 鼓勵後，需要耐心地等待
第4章 讓心與心相連的聆聽方式和表達方式
孩子想說的時候，隻要父母不打岔，他們就會很自然地開口。父母想說的時候，隻要變換下方式，孩子就會積極接受。
42 聽孩子說，是“支援”孩子的**步
43 我們本來就聽不進去別人的話
44 檢測下你的“充耳不聞”
45 脅迫、責備、說教，你的臺詞是哪種？
46 聆聽技巧1：沉默
47 聆聽技巧2：重復孩子的話，打開孩子的心扉
48 聆聽技巧3：這樣聽，纔能幫孩子解決問題
49 聆聽技巧4：用共情來體諒孩子的心情
50 如實接受孩子的感情和感覺
51 聆聽技巧5：全身心地聆聽孩子的話
52 孩子覺得沒什麼，父母卻認為有問題，怎麼辦？
53責備孩子的“你如何如何”
54 表達父母情感的“我如何如何”
55 孩子的語言能力如何全看父母的
第5章 父母幸福的話，孩子會*好
孩子幸福的**步，就是父母自身過得幸福。而且，父母自身的幸福，要由父母自己去創造。
從孩子那裡獨立
56 你喜歡你自己嗎？
57 不要把孩子當做自我實現的道具
58 孩子並不要求父母**
59 一定不要責備自己
60 致上班的各位父母—不要把工作當成育兒不利的借口
61 父親和孩子的“心靈溝通”
62 父母有困難時，也要敞開心扉，尋求支援從父母那裡獨立
63 父母無法改變，要變就變自己
64 現在，跟父母真誠地聊聊你的心情
65 和父母保持一定的距離，平等相處
66 父母也能戰勝他們內心的困擾，相信父母的強大吧
後記 “裂縫水桶”的故事 231
譯後記 擦亮父母的眼睛 235

圍繞孩子教育出現的社會問題在逐年增加。兇殺犯 罪的低齡化、自閉、厭學、欺凌弱小、家庭暴力、虐待孩 子…… 這樣的問題一旦出現，總會有人說“現在的孩子太沒 教養了”，“他們都沒有是非觀念了”等等。
孩子們到底怎麼了？親手虐待自己孩子的年輕父母到 底怎麼了？ 這一切問題和事件的發生，歸根結底是因為孩子們沒 有自立。正是一群不能自立的孩子，和一群未能自立就為 人父母的年輕的爸爸媽媽們，引發了諸多問題。而這些問 題未必就隻是他們個人的問題，同時也是使他們無法自立 的社會和他們父母的問題。
在社會急劇變化的**，我們這些大人有時候都會感 覺難以適從。孩子們在令人眼花繚亂的變化中，又要經受 多少紛亂復雜的刺激和**？ 和我們的孩提時代相比，現在的孩子長得很快，看上 去頗有大人樣兒。但實際上，他們的內心世界卻跟外表很 不相稱，尚未成熟。不等內心自立，他們就被拋到了** 陌生的信息旋渦中了。
人的成長過程中，刺激是必要的。可是如果刺激不當 或者過度，結果會怎樣？不但無助於人的成長，反而會使 身心受到危害。
遺憾的是，來自外界的刺激是我們難以掌控的。
不過在父母力所能及的範圍內進行客觀限制應該可以 吧？比如不給孩子看太刺激的電視節目和雜志等。但這樣 的限制也隻能是在孩子小的時候有效。等孩子長到一定年 齡，父母便無法**控制其行為。何況，人際關繫等社會 心理方面的刺激*是我們無法掌控的。
我們**能做的是培養孩子經受刺激的能力。當過度 的或不當的刺激襲來時，孩子如果具備抵制等免疫力，就 會自覺將問題控制在*低限度內。
這種能力，正是我們所說的“生存能力”，具備這種 能力的孩子，就是“自立的孩子”。
在青少年問題頻發的**，我們這些做父母的，似乎 在培養孩子的生存能力方面做得並不成功。豈止如此，我 們甚至是在妨礙孩子們生存能力的自我成長。高舉著愛與 責任的大旗，我們正在過度干涉孩子們的生活，正在鏟除 孩子身上本該成長的力量。
社會越來越復雜，越來越要求高度的信息處理能力和 問題處理能力。要求之高，跟我們成長之初已不能同日而 語了。而我們卻沒有給孩子們學習這些能力的機會。
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